论文部分内容阅读
一、题型把脉
所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如“假如我是_____”这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。
正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为“_____我的最爱”，广东深圳市的考题为“让_____走进心灵”，湖北荆州市的考题为“_____是_____”，浙江金华市考题为“生活因_____而精彩”，上海市的考题为“我们的名字叫_____”，浙江嘉兴市的考题为“_____也美丽”，山东莱西市的考题为“_____启示了我”等。
纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下几种：
1．留前半题：如“_____是一把双刃剑”（2005年江苏徐州中考作文题），“_____改变了我的生活”（2006年重庆中考作文题）。
2．留后半题：如“走近_____”（2005年湖北黄冈中考作文题），“我们的名字叫_____”（2006年上海市中考作文题）。
3．留中间部分：如“生活因_____而精彩”（2006年浙江金华中考作文题），“我从_____（生活、母亲、书本……）那里学到的”（2006年山西省中考作文题）。
4．留首尾部分：如“_____是_____”（2006年湖北荆州中考作文题）。
另外，还有留正标题的，如“_____——我的特长”；留副标题的，如“乐在其中——记一堂_____课”。
二、写作指津
从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢？可以从以下几个方面着手。
第一，具体事物拟题法。这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的_____”，我们可以填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如“当我面对_____的时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
第二，抽象事物拟题法。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对_____
的时候”，可以填上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如“寻找心灵的伊甸园”“寻找人生的方程解”“我好想有一片蓝天”等，用的也是此种拟题法。
第三，特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如“我好想再看你一眼”“我好想当一天老师的‘好学生’”“当我面对心灵的抉择的时候”“当我面对凛冽寒风的时候”“我梦见范进参加中考”“我梦见妈妈下岗”等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对_____的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。
第四，特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以“当我面对_____的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以“当我面对A、B、C的时候”为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如“我好想得到一个A ”“感悟8-1＞8”“明天，我飞向β行星”等，形象生动，令人耳目一新。
第五，条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”“镜头二”“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”“劳动之美”“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。
但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起即将参加2007年中考的考生注意。
首先是拟题雷同，千人一面。由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的_____》，极易雷同的拟题是“难忘的一天”“难忘的假期生活”等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对_____的时候》这一半命题作文时，题为“当我面对挫折的时候”“当我面对成功的时候”的作文便会成批出现，仿佛考生要“面对”的不是“挫折”就是“成功”。
其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟_____》这一半命题作文为例，“感悟大自然”“感悟青春”这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
再次是补题随意，缺乏考虑。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手“补词”。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”。这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视，以便为2007年中考做好准备。
所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如“假如我是_____”这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。
正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为“_____我的最爱”，广东深圳市的考题为“让_____走进心灵”，湖北荆州市的考题为“_____是_____”，浙江金华市考题为“生活因_____而精彩”，上海市的考题为“我们的名字叫_____”，浙江嘉兴市的考题为“_____也美丽”，山东莱西市的考题为“_____启示了我”等。
纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下几种：
1．留前半题：如“_____是一把双刃剑”（2005年江苏徐州中考作文题），“_____改变了我的生活”（2006年重庆中考作文题）。
2．留后半题：如“走近_____”（2005年湖北黄冈中考作文题），“我们的名字叫_____”（2006年上海市中考作文题）。
3．留中间部分：如“生活因_____而精彩”（2006年浙江金华中考作文题），“我从_____（生活、母亲、书本……）那里学到的”（2006年山西省中考作文题）。
4．留首尾部分：如“_____是_____”（2006年湖北荆州中考作文题）。
另外，还有留正标题的，如“_____——我的特长”；留副标题的，如“乐在其中——记一堂_____课”。
二、写作指津
从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢？可以从以下几个方面着手。
第一，具体事物拟题法。这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的_____”，我们可以填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如“当我面对_____的时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
第二，抽象事物拟题法。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对_____
的时候”，可以填上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如“寻找心灵的伊甸园”“寻找人生的方程解”“我好想有一片蓝天”等，用的也是此种拟题法。
第三，特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如“我好想再看你一眼”“我好想当一天老师的‘好学生’”“当我面对心灵的抉择的时候”“当我面对凛冽寒风的时候”“我梦见范进参加中考”“我梦见妈妈下岗”等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对_____的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。
第四，特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以“当我面对_____的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以“当我面对A、B、C的时候”为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如“我好想得到一个A ”“感悟8-1＞8”“明天，我飞向β行星”等，形象生动，令人耳目一新。
第五，条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”“镜头二”“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”“劳动之美”“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。
但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起即将参加2007年中考的考生注意。
首先是拟题雷同，千人一面。由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的_____》，极易雷同的拟题是“难忘的一天”“难忘的假期生活”等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对_____的时候》这一半命题作文时，题为“当我面对挫折的时候”“当我面对成功的时候”的作文便会成批出现，仿佛考生要“面对”的不是“挫折”就是“成功”。
其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟_____》这一半命题作文为例，“感悟大自然”“感悟青春”这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
再次是补题随意，缺乏考虑。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手“补词”。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”。这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视，以便为2007年中考做好准备。