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体育游戏能够增加学生对体育教学的兴趣，促使学生积极参与体育教学活动。初中体育教学中将体育游戏作为重要的教学方式，能够提高教学质量和教学效率，从而达到强健学生身体的目的。新时期初中体育教学改革对体育游戏提出新的要求，体育游戏需要迎接全新的挑战，保证在初中体育教学中发挥应有的作用。
运用体育游戏实施体育教学
体育教师作为教学活动的设计者，在运用体育游戏的过程中，需要充分考虑到学生的体育能力、体育教学内容以及体育教学目标，合理设计体育游戏，并调整教学内容，使初中体育教学在学生能够承受的范围内开展，以此营造和谐的教学氛围，满足学生学习体育的需求。例如，针对学生的传球技巧展开游戏教学，在学生传球的过程中，教师要注意观察学生传球的动作、技巧，并以体育教学目标为标准对学生进行指导，引导学生传球的动作要尽量隐蔽，从而使学生在游戏中掌握传球技巧，提高学生传球的准确性。在教师指导之后，学生还需要在实践中不断练习，从而提高自身的传球技巧和能力；只有达到熟练之后，学生便可以在断球和抢球的活动中采取主动措施，实现自己的目的。
在开展初中体育教学的过程中，体育教师要充分认识到体育游戏的重要性，并用体育游戏来实施体育教学；而且，教师也要结合体育游戏来设计和调整教学内容，使体育教学训练的难度、方法以及训练密度等，与初中学生的实际体育能力相符，从而为体育课营造良好的环境。
明确体育游戏内容与规则
体育游戏的内容与体育教学内容相符，是初中体育教学中运用体育游戏的标准。教师在运用体育游戏组织体育教学时，不仅要保证体育游戏的顺利实施，还要保证在体育游戏中渗透体育教学内容，实现体育教学目标。
同时，开展体育游戏时需要按照规则进行，学生的体育游戏动作需要尊重体育运动规则，促使学生在公平公正的环境中展开竞争。体育游戏具有开放性特点，只要学生按照教师确定的游戏规则，就可以自由发挥，充分利用自身的体育潜力。教师在确定体育游戏规则时需要注意，游戏规则应与体育活动训练的规则存在直接关系，因此，需要根据初中体育教学内容来设计游戏内容和游戏规则，始终保持学生对体育游戏的新鲜感，进而在初中体育教学中充分发挥体育游戏的作用。
在体育游戏中落实体育技能教学
利用体育游戏进行教学，需要体育教师在游戏中落实体育技能教学。在体育游戏中，学生的动作连贯性较好，若是能够将体育动作融入到游戏中，则可以使学生的体育动作有更好的连贯性，并且能够提高学生接受体育训练的能力；同时，体育游戏的规则要与体育运动的规则相同或是接近，提高学生对体育规则的接受能力。
学生需要在体育游戏中掌握的体育重难点动作，这需要教师亲身示范，为学生提供标准的体育动作和讲解；而学生为了获取体育游戏的胜利，也会重视教师的示范和讲解，从而掌握体育动作技巧。这样，学生才能在体育游戏中体会到快乐，掌握体育动作技巧，并能熟记体育运动规范。例如，教师可以根据中长跑教学目标选择与其相近的体育游戏开展教学，改变传统单一、枯燥的跑步训练方式，并且体育游戏可以增加学生参与体育教学活动的积极性，从而使学生在体育游戏中掌握体育动作技巧。
合理安排体育游戏教学
体育教师作为初中体育教学的组织者和引导者，在利用体育游戏开展体育教学时，需要认识到体育游戏在体育教学中的重要作用，积极创新和优化体育游戏；在选择体育游戏时，教师也要注意将体育游戏与体育教学的内容和规则相结合，并充分考虑到学生的身体素质和接受能力，从而使体育游戏在教学中最大限度地发挥作用。同时，教师需要做好体育游戏的准备工作，针对每节课的体育教学内容和学生的个性化发展需求，设计出体育游戏的内容和规则。此外，教师在选择体育游戏时，还需要根据不同班级的实际情况进行选择，使体育游戏符合不同年龄、不同性别的学生，从而进一步提高体育游戏教学的有效性。
科学评价体育游戏
要想体育游戏在初中体育教学中获得较好的效果，则需要针对体育游戏进行有效评价。体育游戏结束时，进入评价阶段，首先由学生评价自己在体育游戏中的表现，为自己打分；而后由教师做出總结，并按照体育运动的标准进行评分，使学生对自身的能力有准确认识。在开展体育游戏的过程中，教师要注意观察学生的态度和身体素质等，并根据学生在体育游戏中的表现适当调整游戏难度，作为评分的重要依据。若是有些学生的身体素质和心理素质较差，很难与大部分学生接受相同的训练方式，教师则可以选择个性化的训练方法，引导他们根据自身的能力参与体育游戏。有效的体育游戏评价，不仅可以使学生正确认识自己的身体状况和心理素质，还可以提高学生参与体育活动的意识，从而发挥出促进学生身心健康的作用。
综上所述，面对新时期体育教学改革的挑战，教师需要通过运用体育游戏实施初中体育教学，明确体育游戏内容和规则，在体育游戏中落实体育技能教学，合理安排体育游戏教学，科学评价体育游戏等方式，将科学评价体育游戏运用在实际教学中，发挥其作用，提升初中体育教学水平，并强化学生的身体素质，有利于学生迎接更紧张的学习任务。
（作者单位：江苏省连云港市徐山中学）
运用体育游戏实施体育教学
体育教师作为教学活动的设计者，在运用体育游戏的过程中，需要充分考虑到学生的体育能力、体育教学内容以及体育教学目标，合理设计体育游戏，并调整教学内容，使初中体育教学在学生能够承受的范围内开展，以此营造和谐的教学氛围，满足学生学习体育的需求。例如，针对学生的传球技巧展开游戏教学，在学生传球的过程中，教师要注意观察学生传球的动作、技巧，并以体育教学目标为标准对学生进行指导，引导学生传球的动作要尽量隐蔽，从而使学生在游戏中掌握传球技巧，提高学生传球的准确性。在教师指导之后，学生还需要在实践中不断练习，从而提高自身的传球技巧和能力；只有达到熟练之后，学生便可以在断球和抢球的活动中采取主动措施，实现自己的目的。
在开展初中体育教学的过程中，体育教师要充分认识到体育游戏的重要性，并用体育游戏来实施体育教学；而且，教师也要结合体育游戏来设计和调整教学内容，使体育教学训练的难度、方法以及训练密度等，与初中学生的实际体育能力相符，从而为体育课营造良好的环境。
明确体育游戏内容与规则
体育游戏的内容与体育教学内容相符，是初中体育教学中运用体育游戏的标准。教师在运用体育游戏组织体育教学时，不仅要保证体育游戏的顺利实施，还要保证在体育游戏中渗透体育教学内容，实现体育教学目标。
同时，开展体育游戏时需要按照规则进行，学生的体育游戏动作需要尊重体育运动规则，促使学生在公平公正的环境中展开竞争。体育游戏具有开放性特点，只要学生按照教师确定的游戏规则，就可以自由发挥，充分利用自身的体育潜力。教师在确定体育游戏规则时需要注意，游戏规则应与体育活动训练的规则存在直接关系，因此，需要根据初中体育教学内容来设计游戏内容和游戏规则，始终保持学生对体育游戏的新鲜感，进而在初中体育教学中充分发挥体育游戏的作用。
在体育游戏中落实体育技能教学
利用体育游戏进行教学，需要体育教师在游戏中落实体育技能教学。在体育游戏中，学生的动作连贯性较好，若是能够将体育动作融入到游戏中，则可以使学生的体育动作有更好的连贯性，并且能够提高学生接受体育训练的能力；同时，体育游戏的规则要与体育运动的规则相同或是接近，提高学生对体育规则的接受能力。
学生需要在体育游戏中掌握的体育重难点动作，这需要教师亲身示范，为学生提供标准的体育动作和讲解；而学生为了获取体育游戏的胜利，也会重视教师的示范和讲解，从而掌握体育动作技巧。这样，学生才能在体育游戏中体会到快乐，掌握体育动作技巧，并能熟记体育运动规范。例如，教师可以根据中长跑教学目标选择与其相近的体育游戏开展教学，改变传统单一、枯燥的跑步训练方式，并且体育游戏可以增加学生参与体育教学活动的积极性，从而使学生在体育游戏中掌握体育动作技巧。
合理安排体育游戏教学
体育教师作为初中体育教学的组织者和引导者，在利用体育游戏开展体育教学时，需要认识到体育游戏在体育教学中的重要作用，积极创新和优化体育游戏；在选择体育游戏时，教师也要注意将体育游戏与体育教学的内容和规则相结合，并充分考虑到学生的身体素质和接受能力，从而使体育游戏在教学中最大限度地发挥作用。同时，教师需要做好体育游戏的准备工作，针对每节课的体育教学内容和学生的个性化发展需求，设计出体育游戏的内容和规则。此外，教师在选择体育游戏时，还需要根据不同班级的实际情况进行选择，使体育游戏符合不同年龄、不同性别的学生，从而进一步提高体育游戏教学的有效性。
科学评价体育游戏
要想体育游戏在初中体育教学中获得较好的效果，则需要针对体育游戏进行有效评价。体育游戏结束时，进入评价阶段，首先由学生评价自己在体育游戏中的表现，为自己打分；而后由教师做出總结，并按照体育运动的标准进行评分，使学生对自身的能力有准确认识。在开展体育游戏的过程中，教师要注意观察学生的态度和身体素质等，并根据学生在体育游戏中的表现适当调整游戏难度，作为评分的重要依据。若是有些学生的身体素质和心理素质较差，很难与大部分学生接受相同的训练方式，教师则可以选择个性化的训练方法，引导他们根据自身的能力参与体育游戏。有效的体育游戏评价，不仅可以使学生正确认识自己的身体状况和心理素质，还可以提高学生参与体育活动的意识，从而发挥出促进学生身心健康的作用。
综上所述，面对新时期体育教学改革的挑战，教师需要通过运用体育游戏实施初中体育教学，明确体育游戏内容和规则，在体育游戏中落实体育技能教学，合理安排体育游戏教学，科学评价体育游戏等方式，将科学评价体育游戏运用在实际教学中，发挥其作用，提升初中体育教学水平，并强化学生的身体素质，有利于学生迎接更紧张的学习任务。
（作者单位：江苏省连云港市徐山中学）