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著名特级语文教师于漪老师说：激情，是语文老师必备的素质。因为语文是各学科中最具情感性的学科，它能陶冶人的性情，提高人的修养。这个特性决定了语文教师应该是激情四射的，决定了语文课应该是激情飞扬的。语文教学，作为一门关注生命意义与生命质量的课堂，它所承载的绝不仅仅是知识的识记，更是知情行意的综合，是人类文化的繁衍与滋生。为了承担这样的重担，为了让语文的激情能够成为点亮学生的人生之灯的火把，作为一名语文教师，我们又怎么能不在语文的道路上，首先把自己培养成一名心灵阳光、激情四溢的人呢？
一.热爱生活、热爱语文、热爱学生
“爱”是做好一切工作的源泉，更是激情课堂的源头活水。一个优秀的语文教师应该是一个热爱生活、热爱语文、热爱学生的人。只有这样的教师才能启动自己的全部激情去学习、去工作、去生活。一个语文教师，要热爱我们民族的语言，要认识到我们汉语是世界上最优秀的语言，一个语文教师，要为自己能当语文教师而感到骄傲、自豪，并以这自豪感去感染自己的学生。最重要的是，我们要热爱学生，全身心地去爱他们。只有这种无私的真诚的爱，才能使我们产生教学的激情。有了真诚的爱，才会有宽容，才能以博大的胸怀去容纳学生的种种过失；有了真诚的爱，才会有忍耐和信心，有了真诚的爱，也才能真正做到尊重学生，爱护学生，关心学生。“爱”是语文教师产生激情的源泉。
二.勤于学习、勇于实践
激情来自不断的读书学习、实践和探索。“腹有诗书气自华”，这就要求语文教师要博览群书，开阔视野，丰富阅历，锤炼自己的教学语言。我们只有多读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。一个有激情的语文教师不但要加强语文教学的理论修养，还要提高教学实践水平。俗话说：实践出真知。一位优秀的教师，一定是勇于实践善于积累的教师。教学过程中我们要积极抓住各种实践机会，体验各种教育教学经历。在实践过程中要多观察、多思考、多探究、多鉴别，不断形成自己的个性化理论，要努力探索一条适合自己教学个性的新路子。我们要博采众长、虚心求教，使自己的教学路子越走越宽，越走越顺畅，从而不断领略到语文教学的无边乐趣，不断产生语文教学应有的激情。不断实践和探索是语文教师产生激情的途径。
三.潜心钻研、勇于创新
一个高明的教师，一个富有激情的教师，在课堂教学中从来就不是墨守陈规，一成不变的。他总是向常规挑战，敢于打破常规，大胆创新，努力探索最佳的教学手段和教学途径，通过对教材的不同凡响的艺术处理，激发起学生心中智慧的火花与强烈的求知欲。如我在教学《看云识天气》一课时，为了让学生更好地认识各种云和云上的光彩现象及它们所预兆的天气。在学生梳理信息后我设计了“天气我来报”这一活动。展示云图让学生来播报天气。学生兴趣高涨，表现得相当积极，教学效果非常好。
四.练就扎实的基本功
（一）有极强的语言表达能力
教师的范读是学生感知文本，领会作者思想感情，生发情感的有效手段。一个富有激情的语文教师，首先要具有范读课文的能力，用声情并茂的范读打开激情的大门。语文课堂上，教师或低沉或高昂或缓慢或明快的范读，不仅直接感染着学生，而且为学生的朗读起到很好的示范作用；不仅能调动学生的积极性，激发学生的情感，而且还能集中学生精力，活跃学生思维。同时，一个富有激情的语文教师，他的语言总是能够根据课堂教学的具体情况千变万化，又自然贴切，生动流畅，产生巨大的磁力，紧紧把学生吸引住。当学生面露难色，感到为难，缺乏勇气的时候，就要用富有鼓动性的语言激起学生解决问题的勇气和胆量；当学生苦苦思索仍不得要领时，他就得用富有启发性的语言，打开学生思维的闸门，让学生在思维的广阔空间自由翱翔，享受到“心有灵犀一点通”的快乐。
（二）对文本的准确而深刻的理解感悟
教师只有对文本进行踏踏实实地钻研，实事求是地解读，深入细致地鉴赏，恰如其分地评价，才能再以此为基础进行深化生发，才能在课堂上激起学生情感的波澜，灵活驾驭课堂，随时都可能迸发创新的灵光。切切不可脱离文本架空分析，去寻求表面上的热闹。
生命，因为激情而更美丽；语文，因为激情而更动人。希望我们每一位同仁都能拥有激情四射的语文课堂，也能够拥有激情四射的幸福人生。
贾霞仟，教师，现居山东沂水县。
一.热爱生活、热爱语文、热爱学生
“爱”是做好一切工作的源泉，更是激情课堂的源头活水。一个优秀的语文教师应该是一个热爱生活、热爱语文、热爱学生的人。只有这样的教师才能启动自己的全部激情去学习、去工作、去生活。一个语文教师，要热爱我们民族的语言，要认识到我们汉语是世界上最优秀的语言，一个语文教师，要为自己能当语文教师而感到骄傲、自豪，并以这自豪感去感染自己的学生。最重要的是，我们要热爱学生，全身心地去爱他们。只有这种无私的真诚的爱，才能使我们产生教学的激情。有了真诚的爱，才会有宽容，才能以博大的胸怀去容纳学生的种种过失；有了真诚的爱，才会有忍耐和信心，有了真诚的爱，也才能真正做到尊重学生，爱护学生，关心学生。“爱”是语文教师产生激情的源泉。
二.勤于学习、勇于实践
激情来自不断的读书学习、实践和探索。“腹有诗书气自华”，这就要求语文教师要博览群书，开阔视野，丰富阅历，锤炼自己的教学语言。我们只有多读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。一个有激情的语文教师不但要加强语文教学的理论修养，还要提高教学实践水平。俗话说：实践出真知。一位优秀的教师，一定是勇于实践善于积累的教师。教学过程中我们要积极抓住各种实践机会，体验各种教育教学经历。在实践过程中要多观察、多思考、多探究、多鉴别，不断形成自己的个性化理论，要努力探索一条适合自己教学个性的新路子。我们要博采众长、虚心求教，使自己的教学路子越走越宽，越走越顺畅，从而不断领略到语文教学的无边乐趣，不断产生语文教学应有的激情。不断实践和探索是语文教师产生激情的途径。
三.潜心钻研、勇于创新
一个高明的教师，一个富有激情的教师，在课堂教学中从来就不是墨守陈规，一成不变的。他总是向常规挑战，敢于打破常规，大胆创新，努力探索最佳的教学手段和教学途径，通过对教材的不同凡响的艺术处理，激发起学生心中智慧的火花与强烈的求知欲。如我在教学《看云识天气》一课时，为了让学生更好地认识各种云和云上的光彩现象及它们所预兆的天气。在学生梳理信息后我设计了“天气我来报”这一活动。展示云图让学生来播报天气。学生兴趣高涨，表现得相当积极，教学效果非常好。
四.练就扎实的基本功
（一）有极强的语言表达能力
教师的范读是学生感知文本，领会作者思想感情，生发情感的有效手段。一个富有激情的语文教师，首先要具有范读课文的能力，用声情并茂的范读打开激情的大门。语文课堂上，教师或低沉或高昂或缓慢或明快的范读，不仅直接感染着学生，而且为学生的朗读起到很好的示范作用；不仅能调动学生的积极性，激发学生的情感，而且还能集中学生精力，活跃学生思维。同时，一个富有激情的语文教师，他的语言总是能够根据课堂教学的具体情况千变万化，又自然贴切，生动流畅，产生巨大的磁力，紧紧把学生吸引住。当学生面露难色，感到为难，缺乏勇气的时候，就要用富有鼓动性的语言激起学生解决问题的勇气和胆量；当学生苦苦思索仍不得要领时，他就得用富有启发性的语言，打开学生思维的闸门，让学生在思维的广阔空间自由翱翔，享受到“心有灵犀一点通”的快乐。
（二）对文本的准确而深刻的理解感悟
教师只有对文本进行踏踏实实地钻研，实事求是地解读，深入细致地鉴赏，恰如其分地评价，才能再以此为基础进行深化生发，才能在课堂上激起学生情感的波澜，灵活驾驭课堂，随时都可能迸发创新的灵光。切切不可脱离文本架空分析，去寻求表面上的热闹。
生命，因为激情而更美丽；语文，因为激情而更动人。希望我们每一位同仁都能拥有激情四射的语文课堂，也能够拥有激情四射的幸福人生。
贾霞仟，教师，现居山东沂水县。