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摘要：佛说前世500次的回眸才换来今生的擦肩而过，庆幸在2018年9月遇到了现在教的这班孩子。一年多的相处，已然是我的左右手般亲切，和他们相关的点点滴滴皆倾注全部心血，事事不敢含糊，在心底自诩是我的蜗牛班。从一年级接手，欣欣然一切都是新的，有的是力气和希望，希望这群孩子和我一起的日子里，十八般武艺全当家——字写得方正、大气、漂漂亮亮的;书读得厚厚的、多多的、博览群书;口齿伶俐会演讲、会朗诵、能言善辩的，期许日后口若悬河、口吐莲花……总之，给予他们许多美好的成长愿景，也希望他们人人彬彬有礼，他们身处的环境因自己懂礼而干干净净。
关键词：课程;授课模式;收获
通过开设班级礼仪课程，让孩子们从小学会着装、行为、餐饮、 就寝等日常生活的细节常识，从生活点滴的事情慢慢做起，培养良好的礼仪习惯。
学情分析：
先看本班实情。我们班有58个孩子，有三分之一的孩子家长是上班族，这三分之一的孩子家长素质对较高，孩子的行为习惯较好些;有三分之一的孩子家长是做生意、打零工的，这类家长顾不上管孩子，特别是送快递和做楼盘销售的家长无暇顾及孩子，我们班有一个孩子的母亲到现在我都没见过她的面，这类孩子生生成了跟着父母的留守儿童，日常由爷爷奶奶照顾，行为习惯可想而知;剩下的孩子是常年住辅导班的孩子，这部分孩子父母在外务工，把孩子的衣、食、住、行、学习全权交给了辅导班，行为习惯相对较差。这些是我们班孩子原生家庭的特点。
在现代，礼作为人们内在修养的外在表现，通过人们的言谈举止，直接反射出一个人的素质与涵养，在处理各种人际关系和事务中，直接影响人们事业的成败。概言之，礼之修养与表现，事关个人、集体、民族、国家的形象，关系人们事业的兴衰与成败。
综上所述，接手这班级之后就决定在我们班中开展文明礼仪班本课程，命名为：彬彬有礼课程。
预设目标：
一、彬彬有礼课程目标
（一）使学生了解、掌握并使用个人常规礼仪，加强个人仪表、言谈、仪态举止、待人接物等方面的修养，提升文明素质。
（二）使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。
（三）了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自认亲切，从而形成良好的校风校貌。
（四）了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
二、彬彬有礼课程内容
课程内容包括两大部分：“修己之道”和“安人之道”，具体内容罗列如下：
（一）修己之道
课程内容：小学生着装礼仪、小学生行为礼仪、小学生餐饮礼仪、小学生就寝礼仪，共四讲。
（二）安人之道
课程内容：孝亲礼、敬师礼、同学礼仪、称谓礼仪、见面礼仪、介绍礼仪、拜访礼仪、敬茶礼仪、交谈礼仪、倾听礼仪、电话礼仪、请柬礼仪、书信礼仪、行进礼仪、问路指路礼仪、乘交通工具礼仪、游览礼仪、网络礼仪，共十八讲。
执行方案：
一、彬彬有礼课程安排
（一）课程计划开设一年半。“修己之道”主要是教给孩子日常生活小事，是安排在一年级第二学期开设的，这个已经按计划学习完毕。“安人之道”安排在二年级学习，两个学期完成十八讲的内容，一学期学习九讲。因疫情影响，居家隔离稍微影响授课内容。未完成部分，下学期进入三年级后开设完毕。
（二）具体授课时间：每周四下午第二节社团课时间进行。
我们学校开设七彩社团校本课程，每周四下午定期开展社团活动。七彩社团采取校级社团与班级社团相结合的形式推进。学校社团主要有：书法社团、手工社团、舞蹈社团、跳绳社团、绘画社团等11个社团。班级社团课程形式多样、百花齐放。班级社团课程由班主任和搭班老师结合自己的特长和班级学情自行申报，学校审核通过之后实施。我们的班级社团课程申报的自然就是我心心念念的“彬彬有礼”课程。自开设以来深受同事、家长和学生的喜爱，不断丰富着孩子们的校园文化生活，陶冶着我们班师生的道德情操。
二、彬彬有礼课程授课模式
（一）以社团课为主导学习基本的理论领进门，以家居日常、学习生活为训练场，理论联系实际，导之以行。
例如：我们班的孩子在一年级刚入学的状态是做什么事总是慢条斯理，游离状态，这时歇斯底里无效，气急败坏没用，有用的是各种口令。刚入学的第一周不上课的，专门学习学校的各种口令：坐姿歌，握笔歌，团结友爱歌……短小精悍，功效强大。孩子们在背诵的时候，我让他们加上动作，以活动为载体进行入学初的各种强化训练，这样记忆效果更好。
（二）扎实开讲不贪多，一讲可以分解数个课时。
例如：我结合一年级下学期第二讲《行为礼仪》来说明如何分解。因行为礼仪包含站姿、坐姿、走姿、手势、表情等五项内容，这一讲就要分解为五周来学习、练习。一周学习一种行为礼仪，而后知行合一练习一种，理论和实践无缝衔接，发动家长配合把家庭和课堂同步打造为礼仪训练的能量场，以周次为单位扎实开展彬彬有礼课程，同时为良好班风地形成推波助澜。
（三）课堂授课环节。
案例：还以一年级下学期第二讲《行为礼仪》为例说明。每讲一节课前会进行充分的备课，准备丰富的课件和视频资料，尽可能用直观想象的方式展开教学。
三、彬彬有礼课程开设收获
我们常用“随风潜入夜，润物细无声”来形容教育无痕渗透的功能，随着彬彬有礼课程地开设，我们班孩子正在朝着我希望的方向生长。一年多来他们的乖巧、懂礼在向师长一声声问好中闪光，师生见面问好声此起彼伏。课间他们动若蛟龙，静若处子，没有打打闹闹。孩子们彬彬有礼还体现在集会和与他人交往上。去图书馆借书自动站队前行，到图书馆后安静选书，以至于图书管理员惊讶：在喧闹中仍然保持安静的孩子是哪个班的？我期盼的人人彬彬有礼随着彬彬有礼课程的开设已见成效。
青少年是祖国的花朵，未来的栋梁。加强青少年思想道德建设，既是长期战略目標，又是当前极为紧迫的重要任务，是最大的希望工程和幸福工程，功在当代、利在千秋的伟大事业，也是我们每个人义不容辞的责任。实施班本课程，打造完美教室，作为一名教育工作者，为学生成长尽我的绵薄之力，亦足慰平生。
关键词：课程;授课模式;收获
通过开设班级礼仪课程，让孩子们从小学会着装、行为、餐饮、 就寝等日常生活的细节常识，从生活点滴的事情慢慢做起，培养良好的礼仪习惯。
学情分析：
先看本班实情。我们班有58个孩子，有三分之一的孩子家长是上班族，这三分之一的孩子家长素质对较高，孩子的行为习惯较好些;有三分之一的孩子家长是做生意、打零工的，这类家长顾不上管孩子，特别是送快递和做楼盘销售的家长无暇顾及孩子，我们班有一个孩子的母亲到现在我都没见过她的面，这类孩子生生成了跟着父母的留守儿童，日常由爷爷奶奶照顾，行为习惯可想而知;剩下的孩子是常年住辅导班的孩子，这部分孩子父母在外务工，把孩子的衣、食、住、行、学习全权交给了辅导班，行为习惯相对较差。这些是我们班孩子原生家庭的特点。
在现代，礼作为人们内在修养的外在表现，通过人们的言谈举止，直接反射出一个人的素质与涵养，在处理各种人际关系和事务中，直接影响人们事业的成败。概言之，礼之修养与表现，事关个人、集体、民族、国家的形象，关系人们事业的兴衰与成败。
综上所述，接手这班级之后就决定在我们班中开展文明礼仪班本课程，命名为：彬彬有礼课程。
预设目标：
一、彬彬有礼课程目标
（一）使学生了解、掌握并使用个人常规礼仪，加强个人仪表、言谈、仪态举止、待人接物等方面的修养，提升文明素质。
（二）使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。
（三）了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自认亲切，从而形成良好的校风校貌。
（四）了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
二、彬彬有礼课程内容
课程内容包括两大部分：“修己之道”和“安人之道”，具体内容罗列如下：
（一）修己之道
课程内容：小学生着装礼仪、小学生行为礼仪、小学生餐饮礼仪、小学生就寝礼仪，共四讲。
（二）安人之道
课程内容：孝亲礼、敬师礼、同学礼仪、称谓礼仪、见面礼仪、介绍礼仪、拜访礼仪、敬茶礼仪、交谈礼仪、倾听礼仪、电话礼仪、请柬礼仪、书信礼仪、行进礼仪、问路指路礼仪、乘交通工具礼仪、游览礼仪、网络礼仪，共十八讲。
执行方案：
一、彬彬有礼课程安排
（一）课程计划开设一年半。“修己之道”主要是教给孩子日常生活小事，是安排在一年级第二学期开设的，这个已经按计划学习完毕。“安人之道”安排在二年级学习，两个学期完成十八讲的内容，一学期学习九讲。因疫情影响，居家隔离稍微影响授课内容。未完成部分，下学期进入三年级后开设完毕。
（二）具体授课时间：每周四下午第二节社团课时间进行。
我们学校开设七彩社团校本课程，每周四下午定期开展社团活动。七彩社团采取校级社团与班级社团相结合的形式推进。学校社团主要有：书法社团、手工社团、舞蹈社团、跳绳社团、绘画社团等11个社团。班级社团课程形式多样、百花齐放。班级社团课程由班主任和搭班老师结合自己的特长和班级学情自行申报，学校审核通过之后实施。我们的班级社团课程申报的自然就是我心心念念的“彬彬有礼”课程。自开设以来深受同事、家长和学生的喜爱，不断丰富着孩子们的校园文化生活，陶冶着我们班师生的道德情操。
二、彬彬有礼课程授课模式
（一）以社团课为主导学习基本的理论领进门，以家居日常、学习生活为训练场，理论联系实际，导之以行。
例如：我们班的孩子在一年级刚入学的状态是做什么事总是慢条斯理，游离状态，这时歇斯底里无效，气急败坏没用，有用的是各种口令。刚入学的第一周不上课的，专门学习学校的各种口令：坐姿歌，握笔歌，团结友爱歌……短小精悍，功效强大。孩子们在背诵的时候，我让他们加上动作，以活动为载体进行入学初的各种强化训练，这样记忆效果更好。
（二）扎实开讲不贪多，一讲可以分解数个课时。
例如：我结合一年级下学期第二讲《行为礼仪》来说明如何分解。因行为礼仪包含站姿、坐姿、走姿、手势、表情等五项内容，这一讲就要分解为五周来学习、练习。一周学习一种行为礼仪，而后知行合一练习一种，理论和实践无缝衔接，发动家长配合把家庭和课堂同步打造为礼仪训练的能量场，以周次为单位扎实开展彬彬有礼课程，同时为良好班风地形成推波助澜。
（三）课堂授课环节。
案例：还以一年级下学期第二讲《行为礼仪》为例说明。每讲一节课前会进行充分的备课，准备丰富的课件和视频资料，尽可能用直观想象的方式展开教学。
三、彬彬有礼课程开设收获
我们常用“随风潜入夜，润物细无声”来形容教育无痕渗透的功能，随着彬彬有礼课程地开设，我们班孩子正在朝着我希望的方向生长。一年多来他们的乖巧、懂礼在向师长一声声问好中闪光，师生见面问好声此起彼伏。课间他们动若蛟龙，静若处子，没有打打闹闹。孩子们彬彬有礼还体现在集会和与他人交往上。去图书馆借书自动站队前行，到图书馆后安静选书，以至于图书管理员惊讶：在喧闹中仍然保持安静的孩子是哪个班的？我期盼的人人彬彬有礼随着彬彬有礼课程的开设已见成效。
青少年是祖国的花朵，未来的栋梁。加强青少年思想道德建设，既是长期战略目標，又是当前极为紧迫的重要任务，是最大的希望工程和幸福工程，功在当代、利在千秋的伟大事业，也是我们每个人义不容辞的责任。实施班本课程，打造完美教室，作为一名教育工作者，为学生成长尽我的绵薄之力，亦足慰平生。