论文部分内容阅读
随着教育改革的不断深入，各校都开始重视了校园文化的开发与建设，积累了丰富的教育教学资源。“热诚文化”，是学校以烈士徐锡麟创办学校时所立校训“有热心人可与共学，具诚意者得入斯堂”为思想基础，融入百年育人积累与古镇文化传统为内涵的校园文化建设的结果，以“礼仪养成教育”、“名人教育”、“鄉土文化教育”为特色，蕴含了丰富的名人教育资源和乡土传统文化内容。以下，笔者以“热诚文化”为例，谈谈信息技术课堂与校园文化有机融合的做法。
一、在教学管理中运用校园文化制度
信息课纪律难管，是信息技术课老师经常抱怨的话题。良好的课堂纪律是上好一堂课的重要基础，课堂纪律的好坏直接影响着教学效率的高低。在日常教学中我也非常重视学生课堂纪律的养成教育。礼仪行为习惯养成教育是“热诚文化”的重要组成部分，学校开展一月一主题养成教育活动，并通过争章的方式，对学生的行为习惯养成进行有步骤，有目的地培养。在接收一个新班级时，我会先了解该班的争章制度，对各项奖惩条例做到心中有数，根据课堂表现及时进行奖罚，使学生明白，信息课和其它学科一样，也必须遵守纪律。此外，我还会在教室显眼的地方贴上一些提示语言，以及时纠正学生不良行为。环境影响人的行为，学生良好行为习惯的养成要靠日积月累，只有从小处着手，注重积累，才能营造良好的信息课堂纪律。
二、在情境构建中渗透校园文化意境
情境构建，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，来提高教学效率的一种教学方法。在信息技术课的教学中，结合多样化的情境设计不同的任务驱动，注重在多样化的任务驱动中渗透校园文化的意境，能够极大增强学生的学习动机，引发情感体验，获得高度的学习投入感。
例如，在上《错别字无处藏身》这节课，是认识文字处理软件Microsoft word，通过学习，让学生对该软件有一个初步的认识，并会执行一些简单的文字处理。在创设情景的过程中，我选取了《徐锡麟小时候的故事》一文作为处理内容，由于是身边人物的事迹，马上就牢牢的吸引了学生的兴趣，他们就急不可待地阅读起来，于是就发现在了文中出现的一些错别字，接着，我演示了错别字的修改方法，在这次演示过程中，学生由于争着去修改文中的错字，所以听得很认真，练习后，反馈的效果也不错。
三、在学习任务中融入校园文化内容
信息技术课的目的就是要学生能学以致用，将所学的信息技术知识运用到实际生活中去。在信息技术课中开展“热诚文化”主题活动不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生有意识地收集、学习校本文化，也可以使其在无意识中加快对信息技术知识的掌握。
例如，在教学五下年级《让演示文稿“有声有色”》这一课时，在教完PowerPoint的基本操作以后，要求学生以小组为单位，给学生布置了这样一个任务：请你用PowerPoint制作一个演示文稿，用以展示我们热诚学校的历史名人。而在课前，我已经建立了相关素材库，包含有学校名人的图像，文字介绍，学生可以自由选取。为了完成任务，学生会对这些人物进行对号入座，查阅他们的相关资料。这样，既让学生了解了学校的历史又锻炼了处理图片、文字、影片的能力，很好地达到了技能练习与文化熏陶的双重目的。
四、在网络舆论中了解校园文化背景
信息技术课上，学生经常需要从因特网上获取信息，网络上的热点新闻经常会对学生产生重大影响。教师要及时抓住机会，适时宣传，促进学生对校园文化的了解和认同。
比如，2011年暑假的时候，学校文保楼因受白蚁侵害，年久失修，存在着重大的安全隐患，在申请上级部门批准后，进行了大修。而一些不明真相的社会人士，却在绍兴E网等论坛贴出了“百年辛亥遗存惨遭扒毁”等耸人听闻的帖子，引来世人关注，学生们在浏览网页的时候获得了这个信息，便也议论纷纷。针对这一情况，我向学生介绍了学校文保楼的历史，以及学校修理的原因，让学生明白了，网络上的信息有真有假，我们要学会辨别，不可随意轻信。同时，也教育学生要遵守网络道德，不可随意在网上发布不实信息，误导大家，后果严重的将会触犯法律。在谈论中，我还让学生们讨论了，为什么我们学校一次小小的修理房子的事情会引起网络、报纸等社会舆论的极大关注，从而引起学生对学校的百年历史的了解兴趣，增加了他们身为热诚学子的自豪感。最后，我给学生布置了一个任务：利用PowerPoint制作一份宣传资料，通过文字、图片等信息，向大家说明，我们爱学校，我们在保护文物。通过本次事件，学生懂得了如何正确对待网络言论，对校园文化历史有了更深的了解，并能运用所学知识开展信息的传播。
“信息技术教育不仅仅是技术的教育，更是文化的教育”。信息技术教育的目的，外在表现上，要使学生掌握信息技术，认识和把握信息技术文化，内在意义上，要使信息技术文化转化为学生的自然意识和自然需求。融入了文化内涵的信息课堂，能在课堂教学方面给予有效的服务与支持，真正成为学生自主学习和能力提升的基础平台。
（作者单位：浙江绍兴市东浦镇热诚小学）
（责任编校：白水）
一、在教学管理中运用校园文化制度
信息课纪律难管，是信息技术课老师经常抱怨的话题。良好的课堂纪律是上好一堂课的重要基础，课堂纪律的好坏直接影响着教学效率的高低。在日常教学中我也非常重视学生课堂纪律的养成教育。礼仪行为习惯养成教育是“热诚文化”的重要组成部分，学校开展一月一主题养成教育活动，并通过争章的方式，对学生的行为习惯养成进行有步骤，有目的地培养。在接收一个新班级时，我会先了解该班的争章制度，对各项奖惩条例做到心中有数，根据课堂表现及时进行奖罚，使学生明白，信息课和其它学科一样，也必须遵守纪律。此外，我还会在教室显眼的地方贴上一些提示语言，以及时纠正学生不良行为。环境影响人的行为，学生良好行为习惯的养成要靠日积月累，只有从小处着手，注重积累，才能营造良好的信息课堂纪律。
二、在情境构建中渗透校园文化意境
情境构建，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，来提高教学效率的一种教学方法。在信息技术课的教学中，结合多样化的情境设计不同的任务驱动，注重在多样化的任务驱动中渗透校园文化的意境，能够极大增强学生的学习动机，引发情感体验，获得高度的学习投入感。
例如，在上《错别字无处藏身》这节课，是认识文字处理软件Microsoft word，通过学习，让学生对该软件有一个初步的认识，并会执行一些简单的文字处理。在创设情景的过程中，我选取了《徐锡麟小时候的故事》一文作为处理内容，由于是身边人物的事迹，马上就牢牢的吸引了学生的兴趣，他们就急不可待地阅读起来，于是就发现在了文中出现的一些错别字，接着，我演示了错别字的修改方法，在这次演示过程中，学生由于争着去修改文中的错字，所以听得很认真，练习后，反馈的效果也不错。
三、在学习任务中融入校园文化内容
信息技术课的目的就是要学生能学以致用，将所学的信息技术知识运用到实际生活中去。在信息技术课中开展“热诚文化”主题活动不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生有意识地收集、学习校本文化，也可以使其在无意识中加快对信息技术知识的掌握。
例如，在教学五下年级《让演示文稿“有声有色”》这一课时，在教完PowerPoint的基本操作以后，要求学生以小组为单位，给学生布置了这样一个任务：请你用PowerPoint制作一个演示文稿，用以展示我们热诚学校的历史名人。而在课前，我已经建立了相关素材库，包含有学校名人的图像，文字介绍，学生可以自由选取。为了完成任务，学生会对这些人物进行对号入座，查阅他们的相关资料。这样，既让学生了解了学校的历史又锻炼了处理图片、文字、影片的能力，很好地达到了技能练习与文化熏陶的双重目的。
四、在网络舆论中了解校园文化背景
信息技术课上，学生经常需要从因特网上获取信息，网络上的热点新闻经常会对学生产生重大影响。教师要及时抓住机会，适时宣传，促进学生对校园文化的了解和认同。
比如，2011年暑假的时候，学校文保楼因受白蚁侵害，年久失修，存在着重大的安全隐患，在申请上级部门批准后，进行了大修。而一些不明真相的社会人士，却在绍兴E网等论坛贴出了“百年辛亥遗存惨遭扒毁”等耸人听闻的帖子，引来世人关注，学生们在浏览网页的时候获得了这个信息，便也议论纷纷。针对这一情况，我向学生介绍了学校文保楼的历史，以及学校修理的原因，让学生明白了，网络上的信息有真有假，我们要学会辨别，不可随意轻信。同时，也教育学生要遵守网络道德，不可随意在网上发布不实信息，误导大家，后果严重的将会触犯法律。在谈论中，我还让学生们讨论了，为什么我们学校一次小小的修理房子的事情会引起网络、报纸等社会舆论的极大关注，从而引起学生对学校的百年历史的了解兴趣，增加了他们身为热诚学子的自豪感。最后，我给学生布置了一个任务：利用PowerPoint制作一份宣传资料，通过文字、图片等信息，向大家说明，我们爱学校，我们在保护文物。通过本次事件，学生懂得了如何正确对待网络言论，对校园文化历史有了更深的了解，并能运用所学知识开展信息的传播。
“信息技术教育不仅仅是技术的教育，更是文化的教育”。信息技术教育的目的，外在表现上，要使学生掌握信息技术，认识和把握信息技术文化，内在意义上，要使信息技术文化转化为学生的自然意识和自然需求。融入了文化内涵的信息课堂，能在课堂教学方面给予有效的服务与支持，真正成为学生自主学习和能力提升的基础平台。
（作者单位：浙江绍兴市东浦镇热诚小学）
（责任编校：白水）