摘要：小学班主任在实施班级管理时，不仅要传授理论知识，还要营造一个和谐愉快的学习氛围，促使学生在良好的氛围中能力快速发展和提升。因此教师要把握好严与爱的尺度，既要通过“严教”加强学生的自我意识，又要通过“慈爱”构建师生之间良好的关系，以达到最佳的教学效果。本文结合当前小学班级管理存在的问题与不足，积极探索了“严”与“爱”有机整合的管理对策，为学生健康成长营造良好的班级环境。
关键词：小学班级管理;严与爱;班主任工作;优化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学班级管理工作中，班主任一人承担着这领导者和组织者双重身份，因此他们不仅需要快速了解学生，又要严格管教学生，在其出现不良的学习现象、生活现象时及时给予纠正，从而形成良性循环过程，达到规范及行为习惯、促进身心健康发展的目的。
一、当前小学班级管理现状
1、班级管理失策，教育方法不当
小学是学生接受正规教育的第一个阶段，教师不仅要完成智力开发与文化传输，还应通过严与爱的有机结合构建良好的师生关系，帮助学生塑造良好的道德品质和学习态度。但是就当前情况而言，部分教师在实施班级管理时出现两极严重分化的不良局面，比如对于学习态度不好的学生，部分教师采用一味的硬性惩罚，包括训斥、责骂、抄写、罚站等行为，即降低了学生学习的积极性，又增加了德智体美劳全面均衡发展的难度。
2、班级管理流于形式
当下，很多学生都是独生子女，集万般宠爱育一身，所以即使他们在班级犯了错老师也不敢严厉批评，使得班级管理流于形式。比如个别学生在班级没有完成老师布置的学习任务，或者违反了班级规则、学校规则，教师只能形式化的找学生进行谈话，如果过于言辞过于严厉就会造成家长的不满，甚至有家长会找学校、教育局闹事。这样的现象不仅不利于班级管理，而且还让学生的教育走上了弯路，增加了学生良好道德品质的培养难度。
二、小学班级管理中“严”与“爱”的正确体现
針对当前小学班级管理中的不良现象与问题，本文结合“严”与“爱”两种管理方式，提出了具体优化对策，具体分析如下：
1、“严”的正确体现
对于小学生而言，分辨能力、是非能力还在发展阶段，如果在其出现错误、不良等学习态度时没有及时纠正，极容易造成厌学、逃学、辍学甚至离家出走等负面现象。因此小学班主任在实施班级管理时应当实施爱与严相结合的对策，以正确引导学生形成良性的教育循环网络，促使学生在严格管理氛围中快速成长和成才。
首先，教师要做到严而不厉。教师在实施班级管理时要制定严格的课堂纪律与作息时间，一方面培养学生形成良好的时间观念与行为习惯，另一方面在学生出现不良学习态度、习惯时要严格管理，既要帮助小学生矫正不良的现象，又要通过沟通消除学生的负面情绪，打造良好的学习环境。值得教师注意的是严厉施教并不是用简单粗暴的方式直接呵斥、打骂学生，而是在其犯错误时，通过直言不讳的语言为学生阐述道理、错误原因以及时改正，并形成良好的学习态度与习惯。
其次，教师要做到严格又有爱。如果教师在实施班级管理时空洞、单调的严格要求学生，忽视了对学生的鼓励和信任，会在一定程度上伤害学生的精神健康，甚至导致其出现厌学、抑郁等不良情况。因此作为小学班主任，既要严格要求学生，又要适当给予鼓励、呵护与肯定。比如，在班级管理中如果遇到小学生屡次打人的情况，一味式的说教已经不能引起学生的注意和改正，此时教师可以改变批评的方法，采取温和的方式进行谈话和交流，并且使其自己主动认识到自己的错误。当教师找犯错学生谈话时，他们一定已经做好了思想准备，但是却发现教师没有指责他，进而促使其主动说出事情原委，保护了他的自尊心，同时促使他们认识到自己行为的不当。在此种教育形势下，严格又有爱的教育体现了教师对他浓浓的爱意，达到了改正不良学习态度与生活习惯的目的。
2、“爱”的正确体现
对于当前时代的小学教师而言，班主任工作是一项艰难的任务，既要严格要求每个学生的生活和学习，又要让其感受到浓浓的温暖和关怀。
首先，受网络时代的影响，大部分学生心中对“爱”的范畴较小，不利于团结同学、互相帮助、尊老爱幼等优良习惯的形成。因此班主任在实施班级管理时，可以引导学生通过记日记的形式将生活琐事或者点滴事件记录在本子上，既体现了爱的行为，又引导学生在生活实际中充满着一颗感恩的心，有利于自身积极、健康性格的形成。
其次，对于7～14岁的小学生而言，不仅要完成智力开发，还应形成自信、自强、有爱的性格。因此，作为小学教师可以先不断完善和提升自我，并且促使学生自主将自己作为榜样逐步改掉不良的习惯。另外教师在实施班级管理时，应当做到一视同仁，不应该受到家庭、社会与成绩等外在因素的影响，以用教师的慈爱去呵护每一个学生，以做好班级管理工作，以此增强学生学习自信。
结束语
小学是学生接受教育的初始阶段，不仅要培养学生形成良好的文化基础，还应通过严与爱的有效结合做到严宽适度，在其出现厌学、抵触等不良情绪时，及时给予帮助克服障碍，塑造积极、健康的人格品质，以进一步推动素质教育进程，为学生走向成功奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张娟.小学班级管理工作应该严中有爱[J].知识窗（教师版），2020（11）：67.
[2]张盼.小学班级管理中“严”与“爱”的结合分析[J].科幻画报，2020（03）：228.