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目的探讨不同教学查房模式在内科临床教学实践中的应用。方法制定标准化教学查房流程,针对不同层次的教学对象,采用CBL、PBL等方式,将查房对象分成不同的小组,轮流承担每次教学查房并总结经验,通过理论和实践考核,对教学查房效果进行主观和客观的评价。结果教学对象的临床病例考核、操作技能、体格检查水平有所提高,对疾病的整体分析能力趋于规范。结论不同教学查房模式在内科临床教学实践中取得了较好的教学效果。