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摘要：新课程改革向数学教师提出了更高的要求，所以初中数学教师应积极反思课堂教学，树立正确的教学理念。基于此，本文阐述了新课程改革背景下的初中数学学习方法，以期提高初中数学的教学效率和学生的学习效率。
关键词：新课程改革 初中数学 学习方法
初中数学的教学目的是，培养学生的数学思想，启发学生的数学精神。在实际教学中，有的学生感觉数学很难学。因此，教师要引导学生掌握正确、科学的学习方法，促使学生爱上数学学习。
一、激发学生的数学学习兴趣
兴趣是学生学好数学的最佳动力。學生只有喜欢上数学，才会积极主动地学习和实践数学知识，所以，教师要引导学生乐于学习数学知识。
首先，教师要引导学生认识数学学习的重要性。数学具有很强的逻辑性和严密性，是学生学习科学知识的基础。
其次，教师要帮助学生正确认识数学。数学其实并不难学，只要学生学会了数学原理，数学知识就会变得简单。在教学数学概念时，教师要引导学生发现数学概念的本质属性；在教学数学定理公式时，教师要引导学生发现定理的内在联系，分清定理适用范围和题型，从而掌握数学思想和数学方法。
二、培养学生良好的学习习惯
要想学生学好数学，初中数学教师必须帮助学生养成良好的学习习惯，如大胆质疑、主动思考、勤于动手、温故而知新等。在数学课堂上，如果学生没有完全掌握这节课的知识点，或者考试成绩不理想时，教师应该教导学生不要抱怨，更不要气馁，要对自己有信心，敢于克服困难。
三、精心设计教学环节
1.预习
有的学生认识到预习的重要性，能做好预习工作，而有的学生则不重视预习。其实，通过预习，学生有了自己的疑惑，就能提高听课的针对性，而这些疑惑就是听课的重点。因此，教师一定要向学生强调预习的重要性，提高学生的听课效率。
2.听课
课堂是学生获取知识，培养数学能力的主要场所，所以教师一定要不断探索有效的教学方法，提高学生的课堂学习效率。在课堂教学伊始，教师要概括旧知识，引出新知识，做好新旧知识的衔接。在讲解教学内容时，学生一定要跟着教师的感觉走，并思考自己的思路与教师的思路的异同。在课程结束时，教师要总结本节课的学习内容。此外，在讲解教学重点和难点时，教师要通过语言、语气、肢体动作吸引学生的注意力，并引导学生做好课堂笔记，记下课堂教学的要点和思维方法，以便课后复习、消化知识点。
3.复习
教师要指导学生及时巩固当天所学知识，反思自己听课的效果，有效提高学生听课的效率。此外，教师还要指导学生做好单元复习。在一个单元的学习结束之后，教师可以指导学生采用回忆式复习方法，对照上课时所做的笔记，不断记忆和巩固学习的内容，进而归纳出单元知识点。单元小结包括本单元的知识网络和解题方法，教师可以引导学生摘抄本单元的错题，分析题目做错的原因，以及正确的解题过程，进而攻克自己的薄弱环节。
4.练习
教师必须要求学生独立完成课后作业。当面对一些复杂难懂的问题时，学生应冷静下来，认真分析题意，努力克服困难。很多学生认为提高数学成绩的方法是大量做题，其实练习贵在精，不在多，所以教师要指导学生提高做题效率。练习的目的是为了检测学生是否掌握学过的知识和技能，所以要想做题有所收获，学生就要进行反思，思考习题考查的基础知识、解题方法和数学思想等，从而养成良好的思考习惯。
5.测试
测试的目的是检测学生对知识的掌握情况，让教师认识到每位学生的数学学习能力，从而更好地制订有效的教学计划，提高课堂教学质量和学生的数学综合素养。
学习方法是学生学习数学的有效工具，所以在教学实践中，初中数学教师要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握良好的学习方法，进而提高学生数学学习的效率。
参考文献：
[1]齐渊，齐斐.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率——改善教师的课堂教学方法[J].课程教育研究，2015，（33）.
[2]任保平，段文旭，陈先荣.数学因你而精彩——浅谈多媒体信息技术在初中数学教学中的应用[J].初中数学：初中版，2015，（7）.
[3]唐国平.给初中数学课堂插上飞翔的“翅膀”——浅谈运用电教媒体优化初中数学课堂教学[J].现代教育科学：中学教师，2012，（10）.
（作者单位：江西省黎川县第二中学）
关键词：新课程改革 初中数学 学习方法
初中数学的教学目的是，培养学生的数学思想，启发学生的数学精神。在实际教学中，有的学生感觉数学很难学。因此，教师要引导学生掌握正确、科学的学习方法，促使学生爱上数学学习。
一、激发学生的数学学习兴趣
兴趣是学生学好数学的最佳动力。學生只有喜欢上数学，才会积极主动地学习和实践数学知识，所以，教师要引导学生乐于学习数学知识。
首先，教师要引导学生认识数学学习的重要性。数学具有很强的逻辑性和严密性，是学生学习科学知识的基础。
其次，教师要帮助学生正确认识数学。数学其实并不难学，只要学生学会了数学原理，数学知识就会变得简单。在教学数学概念时，教师要引导学生发现数学概念的本质属性；在教学数学定理公式时，教师要引导学生发现定理的内在联系，分清定理适用范围和题型，从而掌握数学思想和数学方法。
二、培养学生良好的学习习惯
要想学生学好数学，初中数学教师必须帮助学生养成良好的学习习惯，如大胆质疑、主动思考、勤于动手、温故而知新等。在数学课堂上，如果学生没有完全掌握这节课的知识点，或者考试成绩不理想时，教师应该教导学生不要抱怨，更不要气馁，要对自己有信心，敢于克服困难。
三、精心设计教学环节
1.预习
有的学生认识到预习的重要性，能做好预习工作，而有的学生则不重视预习。其实，通过预习，学生有了自己的疑惑，就能提高听课的针对性，而这些疑惑就是听课的重点。因此，教师一定要向学生强调预习的重要性，提高学生的听课效率。
2.听课
课堂是学生获取知识，培养数学能力的主要场所，所以教师一定要不断探索有效的教学方法，提高学生的课堂学习效率。在课堂教学伊始，教师要概括旧知识，引出新知识，做好新旧知识的衔接。在讲解教学内容时，学生一定要跟着教师的感觉走，并思考自己的思路与教师的思路的异同。在课程结束时，教师要总结本节课的学习内容。此外，在讲解教学重点和难点时，教师要通过语言、语气、肢体动作吸引学生的注意力，并引导学生做好课堂笔记，记下课堂教学的要点和思维方法，以便课后复习、消化知识点。
3.复习
教师要指导学生及时巩固当天所学知识，反思自己听课的效果，有效提高学生听课的效率。此外，教师还要指导学生做好单元复习。在一个单元的学习结束之后，教师可以指导学生采用回忆式复习方法，对照上课时所做的笔记，不断记忆和巩固学习的内容，进而归纳出单元知识点。单元小结包括本单元的知识网络和解题方法，教师可以引导学生摘抄本单元的错题，分析题目做错的原因，以及正确的解题过程，进而攻克自己的薄弱环节。
4.练习
教师必须要求学生独立完成课后作业。当面对一些复杂难懂的问题时，学生应冷静下来，认真分析题意，努力克服困难。很多学生认为提高数学成绩的方法是大量做题，其实练习贵在精，不在多，所以教师要指导学生提高做题效率。练习的目的是为了检测学生是否掌握学过的知识和技能，所以要想做题有所收获，学生就要进行反思，思考习题考查的基础知识、解题方法和数学思想等，从而养成良好的思考习惯。
5.测试
测试的目的是检测学生对知识的掌握情况，让教师认识到每位学生的数学学习能力，从而更好地制订有效的教学计划，提高课堂教学质量和学生的数学综合素养。
学习方法是学生学习数学的有效工具，所以在教学实践中，初中数学教师要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握良好的学习方法，进而提高学生数学学习的效率。
参考文献：
[1]齐渊，齐斐.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率——改善教师的课堂教学方法[J].课程教育研究，2015，（33）.
[2]任保平，段文旭，陈先荣.数学因你而精彩——浅谈多媒体信息技术在初中数学教学中的应用[J].初中数学：初中版，2015，（7）.
[3]唐国平.给初中数学课堂插上飞翔的“翅膀”——浅谈运用电教媒体优化初中数学课堂教学[J].现代教育科学：中学教师，2012，（10）.
（作者单位：江西省黎川县第二中学）