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以"力的分解"为例,阐明高中物理知识建构过程中,要体现教师的主导地位,精心设计新课引入,注重知识的关联,稀释还原物理本质,总结引导知识应用,提出在"打破"学生原有物理知识结构、重新"建构"物理知识体系的过程中,要注重物理观念的建立、物理思维的训练和实验探究能力的培养。
关注物理知识建构 提升学科核心素养——以“力的分解”教学为例
【摘 要】
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以"力的分解"为例,阐明高中物理知识建构过程中,要体现教师的主导地位,精心设计新课引入,注重知识的关联,稀释还原物理本质,总结引导知识应用,提出在"打破"学生原有物理知识
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2018年13期
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