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摘 要：主要针对如何让初中数学课堂充满活力进行了相关分析，并就如何实现的方法途径进行了系统阐述。
关键词：初中数学课堂；创新；活力
一、注重师生角色转变
根据新课程改革的要求，对初中数学教学理念进行了全新的定位。要求教师不断对自身的业务素质进行提升，并且把工作的重点放到转变自身传统数学教学观念上来。教师要尽快从传统数学课堂所扮演的主宰者转变为课堂的引导者与组织者。另外，教师应善于激励学生，使学生可以充分发挥主动性，积极地对知识进行探索，在数学学习过程中，可以发现问题、思考问题并可以使问题得到解决。此外，在学习过程当中，应当关注学生的情绪态度，培养学生的创新意识与创新思维能力。
二、建立良好的师生关系
新课标对教师提出新标准，教师应当是课堂的引导者、促进者与参与者。初中生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，教师要善于处理师生间的关系，深入观察学生的学习与生活，从细节上发现学生身上存在的问题。初中数学课堂的学习过程实际上就是师生之间不断交流的过程，师生之间要以这种交流与探讨的方式使数学问题得到解决，以使学生的数学学习水平得到明显提升。
三、善于引导学生创新
初中数学教师在课堂教学中，要不断对学生提出新的更高的要求，鼓励学生主动参与学习活动，勇于在实践中进行摸索，且敢于在实践的基础上不断进行创新。比如，在对一元二次方程进行学习时，可引导学生收集社会上各种行业的数据，进行自己编制应用题目，然后同学间互相交换题目，进行探究数学知识。当然，对于学生自身编制的数学题目，教师应当给予相应的审核。在这种学习方式的进行中，教师不但可以对学生的情况加以了解，而且学生也会意识到自身的不足。这样，学生智慧的火花就会不断被点燃起来，整个数学课堂也会充满生机与活力。
参考文献：
［1］杨俊蓉.让初中数学课堂教学充满活力［J］.学生之友：初中版，2010（7）：22-23.
［2］刘金梅.让初中数学课堂教学充满生机和活力［J］.理科爱好者：教育教学版，2010（3）：45-45.
（作者单位 湖北省十堰市郧西县上津中学）
关键词：初中数学课堂；创新；活力
一、注重师生角色转变
根据新课程改革的要求，对初中数学教学理念进行了全新的定位。要求教师不断对自身的业务素质进行提升，并且把工作的重点放到转变自身传统数学教学观念上来。教师要尽快从传统数学课堂所扮演的主宰者转变为课堂的引导者与组织者。另外，教师应善于激励学生，使学生可以充分发挥主动性，积极地对知识进行探索，在数学学习过程中，可以发现问题、思考问题并可以使问题得到解决。此外，在学习过程当中，应当关注学生的情绪态度，培养学生的创新意识与创新思维能力。
二、建立良好的师生关系
新课标对教师提出新标准，教师应当是课堂的引导者、促进者与参与者。初中生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，教师要善于处理师生间的关系，深入观察学生的学习与生活，从细节上发现学生身上存在的问题。初中数学课堂的学习过程实际上就是师生之间不断交流的过程，师生之间要以这种交流与探讨的方式使数学问题得到解决，以使学生的数学学习水平得到明显提升。
三、善于引导学生创新
初中数学教师在课堂教学中，要不断对学生提出新的更高的要求，鼓励学生主动参与学习活动，勇于在实践中进行摸索，且敢于在实践的基础上不断进行创新。比如，在对一元二次方程进行学习时，可引导学生收集社会上各种行业的数据，进行自己编制应用题目，然后同学间互相交换题目，进行探究数学知识。当然，对于学生自身编制的数学题目，教师应当给予相应的审核。在这种学习方式的进行中，教师不但可以对学生的情况加以了解，而且学生也会意识到自身的不足。这样，学生智慧的火花就会不断被点燃起来，整个数学课堂也会充满生机与活力。
参考文献：
［1］杨俊蓉.让初中数学课堂教学充满活力［J］.学生之友：初中版，2010（7）：22-23.
［2］刘金梅.让初中数学课堂教学充满生机和活力［J］.理科爱好者：教育教学版，2010（3）：45-45.
（作者单位 湖北省十堰市郧西县上津中学）