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摘要：《毛毛虫不见了》教学设计从课前准备、学情和教材分析以及教学目标和重难点做了说明，详细地写出了教学过程每个环节的内容，介绍了课后目标检测的习题，在重要的教学环节后，还介绍了设计意图。
关键词：毛毛虫不见了；教学；设计
教材分析：
本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化的资料，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生动手操作能力，制作蝴蝶等昆虫的标本。
课前准备：
教师准备：蝴蝶、青蛙发育过程的视频资料及课件。
学生准备：有关蝴蝶、青蛙发育的资料或者图片，也可以将图片资料制成PPT。
教学目标：
1. 搜集资料了解蝴蝶、青蛙以及其他昆虫的变态过程和特点。
2. 用自己的话说出变态发育的概念。
3. 归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。
4. 能够给昆虫按照完全变态和不完全变态进行分类。
5. 培养学生的合作意识和探究能力。
教学重点：
指导学生通过多种方式搜集和整理资料。
教学难点：
認识动物的变态。会说明蝴蝶和青蛙的发育过程。
教具学具准备：
蝴蝶、青蛙等昆虫发育的图片和视频资料，希沃教学课件。
教学方法：
教师讲授演示与学生活动相结合的互动教学法。
学法指导：
认真观察，细心倾听，仔细记录，合作探究。
教学过程：
一、 导入新课
1. 师：同学们，你们爱猜谜语吗？穿着毛衣的小蚯蚓。这是什么？生：毛毛虫。
2. 师：播放课件，展示毛毛虫不见了，引出课题。关于毛毛虫，还有一个小故事呢。打开15课，毛毛虫不见了。看小鼠标告诉我们一个什么故事。生：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船这可怎么办呢？
3. 师：你们猜想，毛毛虫会想哪些方法过河。学生发言。
4. 师：可是，出乎你们意料的是，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了河。那么毛毛虫是怎样过河的呢？前天，我给你们安排了小组合作探究作业，搜集资料，探究蝴蝶的发育过程。你们完成了吗？今天我们展示一下你们的探究成果，分四个小组来展示：作文组、画图组、图片组、幻灯片组。
二、 学习新课，展示探究成果
活动一：毛毛虫是怎样过河的？
1. 出示课件：作文组学生派两名代表展示探究成果，说明蝴蝶的发育过程。
2. 师：从他们的作文中找出主要词语，说明“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？你能总结一下吗？”生：毛毛虫变成蝴蝶的过程是：卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。
3. 师：请画图组的同学展示你们的探究成果，把你们的画图给全班同学展示一下。
学生举着画图在班里走，让学生看清楚。师：老师精选了画得好的学生的作品，下面请画图组的代表，来给同学们展示一下。请马莺歌同学来操作希沃白板，展示学生的画图，说明蝴蝶的发育过程。
4. 师：画图组的同学的画图，都说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。下面请图片组的同学展示他们的探究成果，你们举着你们的图片，给同学们展示一下。请图片组的冯华介绍一下你搜集到的蝴蝶发育过程的图片。
5. 师：图片组同学探究的结果，也说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。下面请幻灯片组的同学展示他们的探究成果。请李鑫泽同学介绍他们组制作的幻灯片，并且总结出蝴蝶的发育过程。
6. 老师给你们准备了一个蝴蝶发育的视频，你们想看吗？在看的过程中思考，蝴蝶的发育过程是怎样的？学生观看视频。通过你们的探究资料和老师的视频资料，我们知道了蝴蝶的发育过程经过哪几个阶段呢？生：蝴蝶的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。教师板书：卵—幼虫—蛹—成虫。
7. 师：讨论：毛毛虫是怎样过河的？验证我们提出的假设，说明毛毛虫不见的原因——毛毛虫是变成蝴蝶飞过小河的。通过思维导图和视频资料，总结蝴蝶的发育过程，引出青蛙的发育。
8. 青蛙的发育过程和蝴蝶的发育相似吗？你们谁探究了青蛙的发育，请你们展示一下吧。指名学生到前面展示青蛙的发育过程。
师生共同总结青蛙的发育过程：卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙。
9. 师：总结：蝴蝶和青蛙在发育过程中，形态构造和生活习性都发生了显著的变化。学生读书：像蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。
10. 知识检测：这节课的主要知识我们学习完了，下面，我们检验一下你们的学习效果。
（1）指名学生到希沃白板上做填空题。（2）指名学生回答判断题。（3）指名学生到希沃白板上做选择题，认识什么是完全变态和不完全变态。
完全变态：卵—幼虫—蛹—成虫不完全变态：卵—幼虫—成虫
三、 课堂小结，向学生进行品德教育
大部分蝴蝶对人类是有好处的，青蛙是保护庄稼的益虫，我们都要保护蝴蝶和青蛙。
四、 目标检测
（一） 填空
1. 像蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在（）、（）上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。
2. 蝴蝶的发育过程包括（）（）（）（）四个阶段。
3. 青蛙的发育过程包括受精卵、（）（）（）四个阶段。
（二） 判断
1. 所有的昆虫都要经过变态发育。（）
2. 蝴蝶在发育过程中要经过卵、蛹、幼虫、成虫四个阶段。（）
3. 苍蝇、蜻蜓、蚊子的发育要经过变态。（）
（三） 选择
下面的昆虫，属于完全变态的有（），属于不完全变态的有（）。
蝴蝶蝗虫蚊子蜻蜓苍蝇蟑螂蜜蜂螳螂
五、 布置作业
1. 回答：什么叫做变态。
2. 在信息技术课上，制作蜻蜓一生的幻灯片。
3. 列举完全变态和不完全变态的昆虫。
作者简介：
高庆彬，河北省涿州市，涿州市孙庄中心学校。
关键词：毛毛虫不见了；教学；设计
教材分析：
本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化的资料，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生动手操作能力，制作蝴蝶等昆虫的标本。
课前准备：
教师准备：蝴蝶、青蛙发育过程的视频资料及课件。
学生准备：有关蝴蝶、青蛙发育的资料或者图片，也可以将图片资料制成PPT。
教学目标：
1. 搜集资料了解蝴蝶、青蛙以及其他昆虫的变态过程和特点。
2. 用自己的话说出变态发育的概念。
3. 归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。
4. 能够给昆虫按照完全变态和不完全变态进行分类。
5. 培养学生的合作意识和探究能力。
教学重点：
指导学生通过多种方式搜集和整理资料。
教学难点：
認识动物的变态。会说明蝴蝶和青蛙的发育过程。
教具学具准备：
蝴蝶、青蛙等昆虫发育的图片和视频资料，希沃教学课件。
教学方法：
教师讲授演示与学生活动相结合的互动教学法。
学法指导：
认真观察，细心倾听，仔细记录，合作探究。
教学过程：
一、 导入新课
1. 师：同学们，你们爱猜谜语吗？穿着毛衣的小蚯蚓。这是什么？生：毛毛虫。
2. 师：播放课件，展示毛毛虫不见了，引出课题。关于毛毛虫，还有一个小故事呢。打开15课，毛毛虫不见了。看小鼠标告诉我们一个什么故事。生：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船这可怎么办呢？
3. 师：你们猜想，毛毛虫会想哪些方法过河。学生发言。
4. 师：可是，出乎你们意料的是，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了河。那么毛毛虫是怎样过河的呢？前天，我给你们安排了小组合作探究作业，搜集资料，探究蝴蝶的发育过程。你们完成了吗？今天我们展示一下你们的探究成果，分四个小组来展示：作文组、画图组、图片组、幻灯片组。
二、 学习新课，展示探究成果
活动一：毛毛虫是怎样过河的？
1. 出示课件：作文组学生派两名代表展示探究成果，说明蝴蝶的发育过程。
2. 师：从他们的作文中找出主要词语，说明“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？你能总结一下吗？”生：毛毛虫变成蝴蝶的过程是：卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。
3. 师：请画图组的同学展示你们的探究成果，把你们的画图给全班同学展示一下。
学生举着画图在班里走，让学生看清楚。师：老师精选了画得好的学生的作品，下面请画图组的代表，来给同学们展示一下。请马莺歌同学来操作希沃白板，展示学生的画图，说明蝴蝶的发育过程。
4. 师：画图组的同学的画图，都说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。下面请图片组的同学展示他们的探究成果，你们举着你们的图片，给同学们展示一下。请图片组的冯华介绍一下你搜集到的蝴蝶发育过程的图片。
5. 师：图片组同学探究的结果，也说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。下面请幻灯片组的同学展示他们的探究成果。请李鑫泽同学介绍他们组制作的幻灯片，并且总结出蝴蝶的发育过程。
6. 老师给你们准备了一个蝴蝶发育的视频，你们想看吗？在看的过程中思考，蝴蝶的发育过程是怎样的？学生观看视频。通过你们的探究资料和老师的视频资料，我们知道了蝴蝶的发育过程经过哪几个阶段呢？生：蝴蝶的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。教师板书：卵—幼虫—蛹—成虫。
7. 师：讨论：毛毛虫是怎样过河的？验证我们提出的假设，说明毛毛虫不见的原因——毛毛虫是变成蝴蝶飞过小河的。通过思维导图和视频资料，总结蝴蝶的发育过程，引出青蛙的发育。
8. 青蛙的发育过程和蝴蝶的发育相似吗？你们谁探究了青蛙的发育，请你们展示一下吧。指名学生到前面展示青蛙的发育过程。
师生共同总结青蛙的发育过程：卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙。
9. 师：总结：蝴蝶和青蛙在发育过程中，形态构造和生活习性都发生了显著的变化。学生读书：像蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。
10. 知识检测：这节课的主要知识我们学习完了，下面，我们检验一下你们的学习效果。
（1）指名学生到希沃白板上做填空题。（2）指名学生回答判断题。（3）指名学生到希沃白板上做选择题，认识什么是完全变态和不完全变态。
完全变态：卵—幼虫—蛹—成虫不完全变态：卵—幼虫—成虫
三、 课堂小结，向学生进行品德教育
大部分蝴蝶对人类是有好处的，青蛙是保护庄稼的益虫，我们都要保护蝴蝶和青蛙。
四、 目标检测
（一） 填空
1. 像蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在（）、（）上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。
2. 蝴蝶的发育过程包括（）（）（）（）四个阶段。
3. 青蛙的发育过程包括受精卵、（）（）（）四个阶段。
（二） 判断
1. 所有的昆虫都要经过变态发育。（）
2. 蝴蝶在发育过程中要经过卵、蛹、幼虫、成虫四个阶段。（）
3. 苍蝇、蜻蜓、蚊子的发育要经过变态。（）
（三） 选择
下面的昆虫，属于完全变态的有（），属于不完全变态的有（）。
蝴蝶蝗虫蚊子蜻蜓苍蝇蟑螂蜜蜂螳螂
五、 布置作业
1. 回答：什么叫做变态。
2. 在信息技术课上，制作蜻蜓一生的幻灯片。
3. 列举完全变态和不完全变态的昆虫。
作者简介：
高庆彬，河北省涿州市，涿州市孙庄中心学校。