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课程设计以汉语韵母体系为主线,融入音乐元素,将教学内容序化为无韵尾类、有韵尾类、前鼻韵类、后鼻韵类歌曲和综合韵类幼儿歌曲五个学习项目.采用“任务分析、方案设计--方案论证--实施--评价提高--技能迁移”五步教学法,以“说”促“唱”,极大地提高了课程的教学效果.
学前教育专业《歌曲演唱》课程项目化教学设计
【摘 要】
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课程设计以汉语韵母体系为主线,融入音乐元素,将教学内容序化为无韵尾类、有韵尾类、前鼻韵类、后鼻韵类歌曲和综合韵类幼儿歌曲五个学习项目.采用“任务分析、方案设计--方
【出 处】
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金华职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年5期
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