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摘 要：小学体育课和其他课程不一样，接受体育知识需要学生亲自去实践。而且小学体育对于完善学生的身心健康来说有重要的意义。所以，小学体育老师要重视体育的教学。通过开发适合的办法，让学生接受体育，喜欢体育。
关键词：小学体育；兴趣；教学
现在教育的方式多元化发展，在小学教学中，也逐渐重视起了体育的教学。小学生正处于长身体的重要阶段，上体育课有重要的意义。能够促进德智体的全面发展。小学生上体育课能够帮助增强身体素质，促进心理的健康发展。有助于其它学科的学习和进步。在小学的教学里面，体育教学占有重要的地位。在进行体育教学的时候，不能和其它学科一样，要采用灵活的方法。传统的死板教育方法不适用现代体育的教学，可以说现在体育教学更加困难了。老师要想激发学生的潜力，就要认真研究，找到学生的兴趣，适合他们的心理特征开展一些活动。文章根据笔者总结的经验进行阐述，希望能够和大家共同进步。
一、合理加工教材
老师在进行上课的时候，要以教材为依据。根据教材和大纲的要求展开教学内容，开展教学活动。但是，体育教材里面的内容比较少，知识进行了一个总体的阐述。希望老师根据具体情况充分发挥。如果老师只是按照大纲写的内容进行，那么就没有活力，对促进学生的进步没有帮助，起不到良好的效果。所以，老师要认真研究教材，知道为什么这样规划，挖掘出教材里面的内涵。比如说，教材里面写快跑，老师可以抓住快，锻炼学生的反应能力，不管是快跑，也可以是快速拍手，快速跺脚等。这样就增加了活动的多样性，锻炼了学生的能力。老师要深入钻研，根据学校的条件，对教学内容进行改革，让教学内容变成有趣的游戏，增加学生的兴趣，比如说教学内容里面的立定跳远可以改成袋鼠跳木板等，这样让学生在愉快的游戏中体会到教学的内容，提高自己的反应能力。孩子们受到了情感的熏陶，会逐渐喜欢上体育课。
二、激发教学
在体育课上，要学会进行情境的教学。有些小学在农村里或者是城市的郊区里，有很丰富的自然环境。老师可以充分利用这得天独厚的优势，展开自己的教学。老师在体育的课堂中引入自然景观，加入体育的教材，根据小学生的年龄特点，改编成他们能够接受的形式。比如说，转体运动可以是扬场活动，下蹲运动可以是打气活动，还有跳跃运动可以是骑自行车等。看见一些动物，比如说青蛙，小鸟等，带学生练习他们的动作，增强协调性。学生在体育运动中能够找到生活的乐趣，同时也掌握了知识，锻炼了身体，促进了全方面的发展。
三、激发学生兴趣
老师进行体育教学的时候，要进行情境的教学。在这里面，老师担任很重要的角色，即是导演，又是编辑。所以，老师要认真研究，根据学生的心理特点，展开教学。老师要充分发挥主导的作用，付诸于实践，在教学的时候，要运用语言的艺术，不能忽视语言的作用，要用生动，标准的语言，另外不能太死板，适合儿童语言的特点。让学生易于接受。比如说，在练习蛙跳的时候，老师可以学一下青蛙叫。鼓励学生跟老师一起学，看谁做得好，看谁跳的远。在對小学生进行体育教学的时候，尤其是低年级的学生，一定要和颜悦色，适合他们的心理特点，变成他们能够懂的语言。要学会爱护学生，运用他们喜欢的语言让他们爱上体育，有自信心和兴趣，对老师教授的动作有浓厚的兴趣，课下也经常去玩。在玩的过程中，体会到学习的乐趣。还可以起到联系老师和学生的纽带，增加老师和学生的感情。让学生爱上体育，主动参与进来。在观察能力，表现能力上面有所进步，在体育的教学里面收获综合的效果。有的时候，在体育课上面，会带学生到农田里去寻找一些新鲜的事物，让学生知道为什么在春天播种，带他们见证生命的成长过程。孩子们都会对大自然的生物链产生浓厚的兴趣，同时也提高了他们解决实际问题的能力。带他们去探索的过程中，就是一个开放的课堂。老师对孩子们提出的问题要认真解答，鼓励他们提问，不能用大人的视角质疑他们的提问。
四、引导学生
老师要认真对待每一节课，在每节课上都要做好规划。结束之前，要给学生进行总结，帮助学生记住课堂的内容，有利于他们的成长。老师在探究和体验大自然的活动结束时也要给学生进行总结。教学的目的不是教会学生内容，而是教会他们学习方法，伴随他们终身。不断进行总结，伴随着这种总结，孩子也会不断发现新的问题。在体育课上，老师要鼓励学生发言。老师要引导学生让他们做课堂的主角，让学生勇于发言。
现在，我有了丰富的教学经验。认真研究大纲的教学内容，进行创新。角色转换，让学生做课堂的主人。每次上完课以后，我都带领学生进行总结，问他们对本次课堂的看法，是不是有不懂的地方。有没有和我不一样的想法。这虽然是普通的总结性话语，但是对学生来说，也是一种语境，让他们总结课堂的内容，发现问题，解决问题，有利于发散思维，思考问题。在提问的过程中，有利于大家互相学习，还能够增强班级的凝聚力和团结力。
从大人的角度来说，孩子很天真所以他们的问题有时候大人觉得很可笑。但是，我们站在他们的角度思考，那是经过认真思考提出来的。所以老师要严肃对待孩子的提问。鼓励学生发现问题。这样他们的自信心就增强了。平时老师进行讲课的时候，要利用多种方式，让学生提出问题，给他们的创新创造良好的环境。老师作为传道授业解惑的人，要对学生适当提示。对学生要严厉，但是也要和蔼，不能总是板着脸，要进行微笑教育。学生随着不断提出问题，能够发现更多的问题，有助于他们以后的学习。
小学体育教育很重要，是一门锻炼孩子发散思维和运动能力的课程。所以，老师要重视小学体育的教学，鼓励学生提出问题，解决问题，发展他们的兴趣，有利于以后的自学。
参考文献：
[1]赵晓丽.小学体育教学中如何渗透德育教育[J].考试周刊，2011（9）.
[2]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].北方文学，2010（5）.
[3]蒋开宇.寓德育于体育教学的“六性”中[J].中国学校体育，2005（4）.
关键词：小学体育；兴趣；教学
现在教育的方式多元化发展，在小学教学中，也逐渐重视起了体育的教学。小学生正处于长身体的重要阶段，上体育课有重要的意义。能够促进德智体的全面发展。小学生上体育课能够帮助增强身体素质，促进心理的健康发展。有助于其它学科的学习和进步。在小学的教学里面，体育教学占有重要的地位。在进行体育教学的时候，不能和其它学科一样，要采用灵活的方法。传统的死板教育方法不适用现代体育的教学，可以说现在体育教学更加困难了。老师要想激发学生的潜力，就要认真研究，找到学生的兴趣，适合他们的心理特征开展一些活动。文章根据笔者总结的经验进行阐述，希望能够和大家共同进步。
一、合理加工教材
老师在进行上课的时候，要以教材为依据。根据教材和大纲的要求展开教学内容，开展教学活动。但是，体育教材里面的内容比较少，知识进行了一个总体的阐述。希望老师根据具体情况充分发挥。如果老师只是按照大纲写的内容进行，那么就没有活力，对促进学生的进步没有帮助，起不到良好的效果。所以，老师要认真研究教材，知道为什么这样规划，挖掘出教材里面的内涵。比如说，教材里面写快跑，老师可以抓住快，锻炼学生的反应能力，不管是快跑，也可以是快速拍手，快速跺脚等。这样就增加了活动的多样性，锻炼了学生的能力。老师要深入钻研，根据学校的条件，对教学内容进行改革，让教学内容变成有趣的游戏，增加学生的兴趣，比如说教学内容里面的立定跳远可以改成袋鼠跳木板等，这样让学生在愉快的游戏中体会到教学的内容，提高自己的反应能力。孩子们受到了情感的熏陶，会逐渐喜欢上体育课。
二、激发教学
在体育课上，要学会进行情境的教学。有些小学在农村里或者是城市的郊区里，有很丰富的自然环境。老师可以充分利用这得天独厚的优势，展开自己的教学。老师在体育的课堂中引入自然景观，加入体育的教材，根据小学生的年龄特点，改编成他们能够接受的形式。比如说，转体运动可以是扬场活动，下蹲运动可以是打气活动，还有跳跃运动可以是骑自行车等。看见一些动物，比如说青蛙，小鸟等，带学生练习他们的动作，增强协调性。学生在体育运动中能够找到生活的乐趣，同时也掌握了知识，锻炼了身体，促进了全方面的发展。
三、激发学生兴趣
老师进行体育教学的时候，要进行情境的教学。在这里面，老师担任很重要的角色，即是导演，又是编辑。所以，老师要认真研究，根据学生的心理特点，展开教学。老师要充分发挥主导的作用，付诸于实践，在教学的时候，要运用语言的艺术，不能忽视语言的作用，要用生动，标准的语言，另外不能太死板，适合儿童语言的特点。让学生易于接受。比如说，在练习蛙跳的时候，老师可以学一下青蛙叫。鼓励学生跟老师一起学，看谁做得好，看谁跳的远。在對小学生进行体育教学的时候，尤其是低年级的学生，一定要和颜悦色，适合他们的心理特点，变成他们能够懂的语言。要学会爱护学生，运用他们喜欢的语言让他们爱上体育，有自信心和兴趣，对老师教授的动作有浓厚的兴趣，课下也经常去玩。在玩的过程中，体会到学习的乐趣。还可以起到联系老师和学生的纽带，增加老师和学生的感情。让学生爱上体育，主动参与进来。在观察能力，表现能力上面有所进步，在体育的教学里面收获综合的效果。有的时候，在体育课上面，会带学生到农田里去寻找一些新鲜的事物，让学生知道为什么在春天播种，带他们见证生命的成长过程。孩子们都会对大自然的生物链产生浓厚的兴趣，同时也提高了他们解决实际问题的能力。带他们去探索的过程中，就是一个开放的课堂。老师对孩子们提出的问题要认真解答，鼓励他们提问，不能用大人的视角质疑他们的提问。
四、引导学生
老师要认真对待每一节课，在每节课上都要做好规划。结束之前，要给学生进行总结，帮助学生记住课堂的内容，有利于他们的成长。老师在探究和体验大自然的活动结束时也要给学生进行总结。教学的目的不是教会学生内容，而是教会他们学习方法，伴随他们终身。不断进行总结，伴随着这种总结，孩子也会不断发现新的问题。在体育课上，老师要鼓励学生发言。老师要引导学生让他们做课堂的主角，让学生勇于发言。
现在，我有了丰富的教学经验。认真研究大纲的教学内容，进行创新。角色转换，让学生做课堂的主人。每次上完课以后，我都带领学生进行总结，问他们对本次课堂的看法，是不是有不懂的地方。有没有和我不一样的想法。这虽然是普通的总结性话语，但是对学生来说，也是一种语境，让他们总结课堂的内容，发现问题，解决问题，有利于发散思维，思考问题。在提问的过程中，有利于大家互相学习，还能够增强班级的凝聚力和团结力。
从大人的角度来说，孩子很天真所以他们的问题有时候大人觉得很可笑。但是，我们站在他们的角度思考，那是经过认真思考提出来的。所以老师要严肃对待孩子的提问。鼓励学生发现问题。这样他们的自信心就增强了。平时老师进行讲课的时候，要利用多种方式，让学生提出问题，给他们的创新创造良好的环境。老师作为传道授业解惑的人，要对学生适当提示。对学生要严厉，但是也要和蔼，不能总是板着脸，要进行微笑教育。学生随着不断提出问题，能够发现更多的问题，有助于他们以后的学习。
小学体育教育很重要，是一门锻炼孩子发散思维和运动能力的课程。所以，老师要重视小学体育的教学，鼓励学生提出问题，解决问题，发展他们的兴趣，有利于以后的自学。
参考文献：
[1]赵晓丽.小学体育教学中如何渗透德育教育[J].考试周刊，2011（9）.
[2]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].北方文学，2010（5）.
[3]蒋开宇.寓德育于体育教学的“六性”中[J].中国学校体育，2005（4）.