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摘 要：在初中阶段的教育教学中体育教育能够使帮助学生获得健康的身体同时也能够锻炼其意志力，在教学中有意识的加入德育教育，能够在青少年夹断培养学生良好的道德品质，有益于后续的性格培养。本文简要分析德育教育在初中体育教育中的方式和方法，希望能够给体育教学工作提供帮助。
关键词：初中体育；体育教学；德育
在初中环节的学习生活中学校不能忽略体育教学的重要性，思想品德的教育对于学生初中阶段的成长尤为重要，体育活动在轻松的教学氛围能够有计划的组织和培养集体主义精神，锻炼身体增强体制，使学生在组织纪律性方面有所成长，是培养良好的行为习惯和思想品德的有利条件。根据初中体育教育教学计划和内容，根据学生生理和心理的成长特点，有针对性的采取有效措施，发挥体育教学的作用，深化德育教育。
一、初中体育渗透德育教育的意思
在初中阶段的教学中文化课，老师往往将知识的传授和考察作为教育的主要方式和方法，扮演者学生家长的角色，而体育教育相较更加灵活，不受教学地点的限制，可以组织多种形式的教学活动，并且老师能够为学生树立榜样作用，通过言传身教使学生获得道德素质的学习和积累，在学习文化和增强体制的同时增进思想水平和道德品质的学习。在这种环境下更容易沟通和接收这种行为约束，潜移默化中培养学生良好的行为习惯和道德素养，达到全面培养的教学目的。
二、体育教育中渗透德育教学的方法
初中阶段的体育教学形式灵活且多样，在锻炼身体的基础上增加德育教学环节，需要老师在日常的教学任务安排中以合适的方式和方法来增加这一环节，德育教学环节要结合实际，潜移默化的传递优良的品德和正能量。
1.增加实践
体育本身具有很强的学科实践性，例如在日常教学任务中有意识的增加长跑项目，一方面提高学生的身体素质，一方面能够通过耐力的训练磨练学生的毅力和意志。对于女生而言有计划的增加艺术体操的学习和练习，能够享受美的同时增进学生对美的正确认识，实践学习方式相比于传统教育方式更加生活化的。体育老师在组织教学活动中根据各个体育项目的特点和特性，有目标的组织实践活动，在过程中磨练意识、体会价值，培养对美的感知和正确的价值观，培养有思想，有意识的优秀人才。
2.提升激励
体育教学中经常安排激烈的团队对抗活动，通过竞争的方式激励学生团队精神和胜利荣誉感。老师可以采用榜样示范和荣誉激励的方式手段尽可能的调动学生的积极性和自觉性，提高学生竞争意识同时梳理正确的胜负观，通过团队合作培养良好的协作精神和胜不骄败不馁的胜负精神，既能够享受成功的喜悦也能够经受着失败的考验。老师在安排竞赛活动时，需要在确保合理的规范和公平公正的竞争条件下，增强学生的公平意识和法纪观念。
3.气氛渲染
在初中阶段老师的言行对学生的影响作用十分明显，良好的素质和修养树立好的形象，对于学生良好的性格培养十分有益。老师在平时的教学过程中展现积极、乐观、敬业的教师形象，通过合理化分组与新颖独特的教学方式相结合，以及对体育技能的掌握，协助培养形成良好的道德品质，有利于身心健康发展。
4.以身作则
初中阶段的学生处于叛逆时期，自尊心强，内心比较敏感，容易产生逆反情绪，这就要求老师在教学过程中关注学生的心理情绪变化，在德育教育的基础上，避免产生强烈的逆反情绪，多采取鼓励和嘉奖的方式，以获得学生的认可。避免使用强硬的方式尤其是中断教学的方式当众批评个别同学，极易造成心理阴影，不利于学生后期心理健康的建设。
5.及时鼓励
老师在正常的教学过程中要善于关注学生的细节，根据学生反应的独特特点和不良个性进行有针对性的启发和诱导，及时纠正，避免不良个性的发展。对于学生勇敢顽强、积极进取、集体荣誉的行为给予鼓励和表扬，对于不良事件的发生需要及时提出和纠正，提高学生是非能力和准确的判别能力，但是需要注意初中学生的接收能力，关注教育效果进行教学调整。
三、学校给予德育教育支持
1.加大支持、提高地位
随着时代发展，学校和家长转变了原有的只关注学习成绩的态度，现在更为注重学生身心健康和全面发展。在过往的经验中很多学校由于课业压力不得不将体育课作为辅选课程，得不到学生和学校的重视。学校要提高体育教学质量和地位，强化体育意识，逐渐重视学生德育方面教育，提高教学质量和水平。
2.重视知识储备
老师对于学生的榜样作用十分关键，学生掌握知识的关键和良好的品德培养离不开老师的理论水平和教师职业素养，老师神圣的使命在于教书育人，而育人是其中的难点和关键。如果代课老师本身缺乏相应的理论知识，就无法合理安排教学任务，相应的课堂培养效果就会大打折扣，不利于高水平高質量的学生德育培养。作为实践性极强的初中体育老师而言，需要掌握更加全面的理论知识，同时具有创新能力和积极乐观的心态，才能将理论与实践相结合，丰富体育课堂内容，有针对性的安排体育活动培养学生的优良品德。
学校方面加强师资力量的投入和培养，组织体育老师进行专业培训，安排参观有先进经验的学校，鼓励新兴的教学模式，不断拓展教学思路，确保高质量的完成初中体育教育任务，为学生提供优良、健康的成长环境。
3.增加赛事宣传
有影响力的体育赛事可以协助提升学生的积极性，在初中阶段的体育教育中根据时间规划国际重大赛事的关注，结合老师详细讲解重大赛事进程和赛况状况，将体育项目的理论知识生动的融合在一起，增强学生的爱国主义情节，激发学生体育练习兴趣，从中体会国家荣誉感和竞技运动员的顽强拼搏能力，鼓舞学生认真、正确审视自己的德育理念，及时调整，确保健康成长。
初中体育教育需要得到学校、老师、家长的重视，在丰富的体育活动中提高学生德育水平，教育观念的提升和更新符合新时代对于青少年的发展需求，同时重视德育教育效果。在初中体育教学过程中根据教学特点和内容，结合教学任务和目标，制定切实可行的教学方案，避免课堂出现空洞的理论教学，营造活泼的学习氛围，为学生德育教育发展发挥巨大作用。
参考文献：
[1]张晓勇.体育教学中德育渗透的有效途径[J].教学与管理.
[2]凌建峰.寓德育教育于体育教育之中[J].考试周刊.
关键词：初中体育；体育教学；德育
在初中环节的学习生活中学校不能忽略体育教学的重要性，思想品德的教育对于学生初中阶段的成长尤为重要，体育活动在轻松的教学氛围能够有计划的组织和培养集体主义精神，锻炼身体增强体制，使学生在组织纪律性方面有所成长，是培养良好的行为习惯和思想品德的有利条件。根据初中体育教育教学计划和内容，根据学生生理和心理的成长特点，有针对性的采取有效措施，发挥体育教学的作用，深化德育教育。
一、初中体育渗透德育教育的意思
在初中阶段的教学中文化课，老师往往将知识的传授和考察作为教育的主要方式和方法，扮演者学生家长的角色，而体育教育相较更加灵活，不受教学地点的限制，可以组织多种形式的教学活动，并且老师能够为学生树立榜样作用，通过言传身教使学生获得道德素质的学习和积累，在学习文化和增强体制的同时增进思想水平和道德品质的学习。在这种环境下更容易沟通和接收这种行为约束，潜移默化中培养学生良好的行为习惯和道德素养，达到全面培养的教学目的。
二、体育教育中渗透德育教学的方法
初中阶段的体育教学形式灵活且多样，在锻炼身体的基础上增加德育教学环节，需要老师在日常的教学任务安排中以合适的方式和方法来增加这一环节，德育教学环节要结合实际，潜移默化的传递优良的品德和正能量。
1.增加实践
体育本身具有很强的学科实践性，例如在日常教学任务中有意识的增加长跑项目，一方面提高学生的身体素质，一方面能够通过耐力的训练磨练学生的毅力和意志。对于女生而言有计划的增加艺术体操的学习和练习，能够享受美的同时增进学生对美的正确认识，实践学习方式相比于传统教育方式更加生活化的。体育老师在组织教学活动中根据各个体育项目的特点和特性，有目标的组织实践活动，在过程中磨练意识、体会价值，培养对美的感知和正确的价值观，培养有思想，有意识的优秀人才。
2.提升激励
体育教学中经常安排激烈的团队对抗活动，通过竞争的方式激励学生团队精神和胜利荣誉感。老师可以采用榜样示范和荣誉激励的方式手段尽可能的调动学生的积极性和自觉性，提高学生竞争意识同时梳理正确的胜负观，通过团队合作培养良好的协作精神和胜不骄败不馁的胜负精神，既能够享受成功的喜悦也能够经受着失败的考验。老师在安排竞赛活动时，需要在确保合理的规范和公平公正的竞争条件下，增强学生的公平意识和法纪观念。
3.气氛渲染
在初中阶段老师的言行对学生的影响作用十分明显，良好的素质和修养树立好的形象，对于学生良好的性格培养十分有益。老师在平时的教学过程中展现积极、乐观、敬业的教师形象，通过合理化分组与新颖独特的教学方式相结合，以及对体育技能的掌握，协助培养形成良好的道德品质，有利于身心健康发展。
4.以身作则
初中阶段的学生处于叛逆时期，自尊心强，内心比较敏感，容易产生逆反情绪，这就要求老师在教学过程中关注学生的心理情绪变化，在德育教育的基础上，避免产生强烈的逆反情绪，多采取鼓励和嘉奖的方式，以获得学生的认可。避免使用强硬的方式尤其是中断教学的方式当众批评个别同学，极易造成心理阴影，不利于学生后期心理健康的建设。
5.及时鼓励
老师在正常的教学过程中要善于关注学生的细节，根据学生反应的独特特点和不良个性进行有针对性的启发和诱导，及时纠正，避免不良个性的发展。对于学生勇敢顽强、积极进取、集体荣誉的行为给予鼓励和表扬，对于不良事件的发生需要及时提出和纠正，提高学生是非能力和准确的判别能力，但是需要注意初中学生的接收能力，关注教育效果进行教学调整。
三、学校给予德育教育支持
1.加大支持、提高地位
随着时代发展，学校和家长转变了原有的只关注学习成绩的态度，现在更为注重学生身心健康和全面发展。在过往的经验中很多学校由于课业压力不得不将体育课作为辅选课程，得不到学生和学校的重视。学校要提高体育教学质量和地位，强化体育意识，逐渐重视学生德育方面教育，提高教学质量和水平。
2.重视知识储备
老师对于学生的榜样作用十分关键，学生掌握知识的关键和良好的品德培养离不开老师的理论水平和教师职业素养，老师神圣的使命在于教书育人，而育人是其中的难点和关键。如果代课老师本身缺乏相应的理论知识，就无法合理安排教学任务，相应的课堂培养效果就会大打折扣，不利于高水平高質量的学生德育培养。作为实践性极强的初中体育老师而言，需要掌握更加全面的理论知识，同时具有创新能力和积极乐观的心态，才能将理论与实践相结合，丰富体育课堂内容，有针对性的安排体育活动培养学生的优良品德。
学校方面加强师资力量的投入和培养，组织体育老师进行专业培训，安排参观有先进经验的学校，鼓励新兴的教学模式，不断拓展教学思路，确保高质量的完成初中体育教育任务，为学生提供优良、健康的成长环境。
3.增加赛事宣传
有影响力的体育赛事可以协助提升学生的积极性，在初中阶段的体育教育中根据时间规划国际重大赛事的关注，结合老师详细讲解重大赛事进程和赛况状况，将体育项目的理论知识生动的融合在一起，增强学生的爱国主义情节，激发学生体育练习兴趣，从中体会国家荣誉感和竞技运动员的顽强拼搏能力，鼓舞学生认真、正确审视自己的德育理念，及时调整，确保健康成长。
初中体育教育需要得到学校、老师、家长的重视，在丰富的体育活动中提高学生德育水平，教育观念的提升和更新符合新时代对于青少年的发展需求，同时重视德育教育效果。在初中体育教学过程中根据教学特点和内容，结合教学任务和目标，制定切实可行的教学方案，避免课堂出现空洞的理论教学，营造活泼的学习氛围，为学生德育教育发展发挥巨大作用。
参考文献：
[1]张晓勇.体育教学中德育渗透的有效途径[J].教学与管理.
[2]凌建峰.寓德育教育于体育教育之中[J].考试周刊.