论文部分内容阅读
新技术的兴起和终身教育的发展，促进了网络教育的高速发展。我国提出了到2010年适龄人口高等教育入学率从目前的9％提高到15％左右的发展目标，这必然给网络学历教育的发展带来了机遇和挑战，而网络学历教育能否取得更大发展最终还将取决于其教育质量和教学水平的优劣。因此，建立一整套网络学历教育的质量保证体系，进一步促进网络教育事业的快速健康发展，是当前社会广泛关注的一个重大课题。 本文在考察网络学历教育现实情况的基础上，结合全面质量管理和质量保证的相关理论提出了“构建网络学历教育质量保证体系”的论题。希望通过构建一套质量保证体系来提高网络学历教育的质量，并促进其发展。这既是完善和发展网络教育理论的需要，也是对教育质量保证体系研究的一种延伸和拓展，同时也是对网络教育蓬勃发展的积极回应和提高网络学历教育质量的重要措施之一。笔者在整体观、系统观、发展观和全面质量观的指导下试图构建一套网络学历教育的质量保证体系，通过在网络教学的全过程中付诸实施，对促进网络学历教育质量的提高有所帮助。 整个论文共分四章。第一章为绪论，包括问题的提出、研究范围和主要概念的界定、研究意义和方法，是提出论题的部分，为后几章的论述进行铺垫。 第二章是本论文的理论基础，主要介绍了网络学历教育的定位、质量观、网络教育的教育学基础和心理学基础以及相关的全面质量管理理论，为下文的研究提供理论支持。 第三章是本论文的研究重点，主要探讨如何构建以及构建怎样的网络学历教育的质量保证体系的问题。网络学历教育的质量保证体系可以从外部和内部两个角度来构建，外部质量保证体系由全国性或地区性的专门机构承担，主要措施有:严格的“准入”制度、年检年报制度、教学管理监督制度和相关标准化研究等等。网络学历教育内部质量保证体系是由高校为提高教育质量与配合外部保证活动而建立的组织与程序系统，它与外部保证机构相互合作，从而完成教育质量保证的任务。本文着重探讨内部质量保证体系的构建。本文认为应该按照教育过程来划分，依次为输入保证、过程保证和输出保证，应树立一种系统观和全面质量观，在网络学历教育的全过程中构建质量保证体系。并提出关键环节——过程保证:定位和培养目标的制定、技术支持、教育资源保证、学习支持系统、师资队伍建设、过程实施、管理、理论研究等。 第四章是结语部分，对全文进行概括，并提出在构建和使用网络学历教育质量保证体系时，应注意该体系的保障性、基础性、平衡性和动态性等特性。