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义务教育学校关于绩效工资的改革正如火如荼的进行着，根据国家颁布的相关意见来认识政策、理解政策对学校正确的实行绩效工资制度有着重要的意义。现实中，一方面绩效工资的实施存在的它的必要性，另一方面，政策在实施过程中问题重重。 促进学校发展环境的公平公正；对教育资源合理分配；促进学校实现自己的战略目标；激励教职工是绩效工资实施的目的。而实际上，在政策的实施过程中，广大的义务教育学校虽然有着很大的管理自主权，由于没有国家给予的绩效管理统一模式可作参考，具体的绩效考核也没有适合的办法。“生搬硬套”使得同一地区的多数学校绩效考核方案都大同小异，为了迎合政策而草草拟出的绩效管理方案，只能是越用越不顺手，不仅达不到优化的目的，反而阻碍了学校的可持续发展。本文从义务政策实施情况分析入手，了解全局大环境。为了找到绩效工资制度在实施中出现的问题及导致问题的原因，笔者以武汉市汉阳区Y小学为例，进行了深入研究。并尝试结合国内外的先进绩效管理理论，针对Y小学的现状，改进并设计出能够服务于学校发展战略目标的绩效考核办法。校级中高层干部以战略目标的逐层分解而来的KPI进行绩效考核；一线教师，采取无具体指标的360度绩效考核办法，以此避免硬性指标对教师工作的误导性，增强考核的全面性，强化教师对学生的关爱、引导奉献于学生的重要性。把两种考核方法有机的结合起来，使得学校的绩效管理真正起到促进学校康健、可持续发展的作用。希望通过本文的研究，为汉阳区义务教育学校制定绩效考核方案提供更先进的理论支持与可遵循的设计流程。