【摘 要】
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培养良好的音乐听觉不仅可以提高人们对音高、音色、音准、节奏、织体等音乐元素有敏锐的感知力,还可以对音乐的体裁、风格等有一个比较完整的把握。本文首先对比较有代表性
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培养良好的音乐听觉不仅可以提高人们对音高、音色、音准、节奏、织体等音乐元素有敏锐的感知力,还可以对音乐的体裁、风格等有一个比较完整的把握。本文首先对比较有代表性的两本视唱练耳著作做以简介,然后对各自在音乐听觉教学不同的侧重面进行研究比较,归纳出两者在教学模式上值得学习的方面,再结合国内目前高师音乐院校视唱练耳教学中教学体制与模式的不足,从方式和观念两种不同的出发点,总结出在高师视唱练耳教学中应在学生的特点与教学观念的转变上吸取借鉴,让我国视唱练耳教学模式更加的系统完善,同世界在教学与交流中“将音乐作为文化来定位”这一潮流接轨。
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