【摘 要】
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随着博物馆教育职能的逐渐凸现和馆校合作的大趋势,创设文化情境成为美术教学的重要手段,在文化情境中学习美术更易于提升学生的核心素养和学科素养。本论文主要以鼓浪屿外国文物馆为例,充分借鉴国内外将博物馆资源转变成美术资源的成功案例,阐明博物馆资源转变为美术资源的意义和价值。选择馆中的陶瓷文物作为重点研究,编写与之相关的调查问卷,在社会实践调查的基础上用数据分析来支撑研究。在理论知识和实践调查的基础上,结
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随着博物馆教育职能的逐渐凸现和馆校合作的大趋势,创设文化情境成为美术教学的重要手段,在文化情境中学习美术更易于提升学生的核心素养和学科素养。本论文主要以鼓浪屿外国文物馆为例,充分借鉴国内外将博物馆资源转变成美术资源的成功案例,阐明博物馆资源转变为美术资源的意义和价值。选择馆中的陶瓷文物作为重点研究,编写与之相关的调查问卷,在社会实践调查的基础上用数据分析来支撑研究。在理论知识和实践调查的基础上,结合实验地的校情和学情,编写馆藏陶瓷资源的教学设计方案并且付诸实践。希望本研究可以丰富美术课堂内容,扩充课程资源,融入审美情境,为学生寻找到更多发现美、欣赏美、表达美的方式,让漫长深远的历史和璀璨绮丽的文化融入学生的成长。本文主要分为五个部分:第一章绪论部分,阐明本论文主要的研究目的和研究意义,以及支撑论文研究的理论依据,简单对国内、国外的研究现状进行梳理分析,最后阐述本论文运用的研究方法和创新之处。第二章课程开发的分析部分,分为资源分析和价值分析两个方面,资源分析主要包括鼓浪屿外国文物馆的资源分析和馆藏陶瓷资源的分析,价值分析则是包括博物馆资源课程开发对学生、教师和资源本身的价值分析。第三章是对课程的开发设计问卷调查,对调查结果进行分析,主要阐述调查问卷的设计思路和编写内容,分析问卷的汇总结果和课程开发的可行性。第四章是对鼓浪屿外国文物馆的陶瓷资源进行课程开发的探索,主要概括课程开发的理论基础和原则,以及课程开发的设计思路。第五章是鼓浪屿外国文物馆陶瓷资源课程开发的具体实践,其中包括课程开发的教学设计、实践结果和问题分析,以及对未来博物馆课程开发的展望和建议。本文希望通过对鼓浪屿外国文物馆的陶瓷资源进行课程开发的探索和实践,可以为校本课程的开发和初中美术的教学提供更好的道路,为地方博物馆资源的开发和利用提供借鉴意义。
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