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目前高职院校医药类专业普遍采用“2+1”的人才培养模式,即前2年在学校学习专业知识和进行专业技能训练,第3年到医药行业进行顶岗实习。高职院校医药类专业学生的顶岗实习是提高学生创新意识和实践能力的重要手段,不同于一般的专业课程,其实习内容和过程决定了它的复杂性、参与面广、持续时间长等特点,更加大了对校外实习管理与监控的难度,顶岗实习的质量对高职教育人才的培养结果有着重要的影响。
高职院校医药类专业学生的顶岗实习状况,虽然也受到国家宏观政策、社会政治经济环境等宏观方面的影响,但从微观上看,主要还是高职院校、医药企事业单位、学生及学生家长这三方面在相互作用。从顶岗实习的过程来看,笔者认为顶岗实习可分为三个阶段:顶岗实习前的准备阶段、在企业顶岗实习阶段、顶岗实习结束后的实习评价及落实就业单位阶段。那么,高职院校、医药企事业单位、学生及学生家长这三者如何在学生顶岗实习过程的三个阶段发挥作用,都存在哪些问题,如何去改进这些问题,这就是本文要研究解决的主要问题。
本研究是应用性研究。由于医药类专业学生主要集中在医药行业实习,实习岗位、实习环境具有相近或一致性,为了研究的便利,本研究选取了G职业学院的生物制药专业的实习现状作为调查的案例进行研究,基本能起到以点带面,全面了解高职院校医药类专业学生顶岗实习现状的作用。笔者通过所掌握的G职业学院生物制药专业近几年学生顶岗实习的相关统计资料、查看学生实习每月总结及实习指导教师的每月汇报等材料,及在指导学生过程中的所见所闻所感,并对实习学生展开问卷调查,并通过走访企业及实习指导教师、其他辅导员、负责实习就业的院系领导及实习学生和已经毕业的学生,来了解学生的顶岗实习现状,多角度深入了解情况。
本文通过研究分析,发现高职院校医药类专业学生顶岗实习的三个参与方--学校、学生、医药企业三方面都存在一些问题。学校方面在就业指导、实习单位联系、实习教学基地管理、实习生管理等方面存在着问题；学生方面在实习准备、对顶岗实习的认识、对实习总结的认识、个人职业素养等方面存在着问题；企业方面在招聘实习生的目的及对实习生的培养等方面存在着问题。笔者对问题产生的原因进行了分析,并针对性的提出了学校应改进就业指导课的内容及授课教师配备,筛选招聘单位,注重实习教学基地质量,对实习生实行柔性管理；学生应做好实习前的准备、职业规划、正确看待实习、注重工作经验的总结；企业应注重实习生的培养等针对性的对策。