【摘 要】
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培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,德育居于首位,而作为德育教育主渠道的高校德育课教学,其有效性不容乐观。为切实加强德育课教学,不断提高人才培养质量
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培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,德育居于首位,而作为德育教育主渠道的高校德育课教学,其有效性不容乐观。为切实加强德育课教学,不断提高人才培养质量,本文针对当前高校德育课教学普遍低效甚至无效的实际情况,采用问卷调查的方式,对当前德育课教学中存在的问题进行了深入调研,全面分析了传统德育课教学的弊端。在此基础上,从有效教学的视角,对德育课教学有效性的标准进行了探讨,遵循互动与对话、有效果、有效率、有效益的有效教学规律,提出了德育课教学有效性的外显标准和三条内在标准,并认为充分尊重学生的主体地位、充分发挥教师主导作用是提高德育课教学有效性的关键所在。以此为前提和理论依据,作者提出了德育课教学要树立以人为本的理念,在这一理念的指导下,从德育课教学实施系统涉及的主要因素切入,提出了科学制定、准确把握德育课教学目标,不断丰富、完善教学内容,改进教学方法、教学手段,加强实践教学,改革考试方法,提高教师德育素质等在理论和操作层面上提高德育课教学有效性的若干对策。
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