【摘 要】
：
进入21世纪,知识已成为企业最重要的战略性资源,而掌握企业知识的知识型员工对企业的持续发展具有举足轻重的决定性作用.彼得·德鲁克指出:"在面对21世纪新的挑战中,最大的挑
论文部分内容阅读
进入21世纪,知识已成为企业最重要的战略性资源,而掌握企业知识的知识型员工对企业的持续发展具有举足轻重的决定性作用.彼得·德鲁克指出:"在面对21世纪新的挑战中,最大的挑战莫过于怎样提高知识型员工的生产力,怎样对知识型员工进行管理,这对今后国家的经济发展与企业的成败得失将起到关键作用."同时,对知识型员工的管理也是十分复杂的.而对知识型员工管理的关键是对其进行有效的激励和合理的约束.该文在对国内外企业知识型员工管理有关文献及实践进行详细的分析和研究基础之上,首先分析了企业知识型员工的内涵、自身特征和工作性质特征,并通过委托代理理论和信息不对称理论来分析对知识型员工进行激励约束的必要性;然后,该文较详细地探讨了知识型员工管理的各种激励机制,包括报酬激励、授权激励、环境激励、事业激励、培训激励、情感激励、荣誉激励、目标激励、自我激励,在分析了单一激励和企业绩效之间的关系之后,该文提出了"组合激励机制"的概念,对激励因素进行了有机整合.再探讨知识型员工管理的约束机制,包括道德约束、名誉约束、法律约束、制度约束、职责约束、市场约束和组合约束机制,并提出了企业知识型员工管理的激励约束策略;根据激励约束机制理论,结合中国的实际情况,该文重点研究了中国国有企业知识型员工的激励约束策略,分别得出了国有企业普通知识型员工和核心知识型员工的激励约束策略;最后,通过国内外共4个有代表性的知识型员工激励约束案例进行了实证分析.通过实证分析来为其它企业的知识型员工管理提供一些可供参考的建议.
其他文献
[摘 要]效率就是生命。如何提高教学效率是当今教育工作者普遍关注的热点，这一点更是语文教育改革的一个至关重要的课题，是创建高效课堂的捷径之一。 [关键词]学习 兴趣 课堂 高效 中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻；或者是对老
复杂的大型工程项目，投入成本大、风险较高，对风险管理水平有很高的要求。这些项目涉及组织、人员、成本、进度等很多因素，风险来源有很多。复杂项目的多种要素是动态变化的，相互
记忆规律显示：语言的使用频率越高，越容易被记住，因此复习对于语言学习尤为重要，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识和技能获得深化和提高。在低年级英语复习课上，老师大多主要以练习、反复重复的口头操练，机械背诵单词等方式让学生去记住语言点和语言知识，学生在这种复习模式中思维是被动的、甚至是停滞的，这样不仅收不到复习应有的效果，反而导致课堂活动效率低下：因此复习课也是老师头痛、学生
“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”孩子学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是孩子形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。尤其是良好的数学学习习惯不仅有助于学生提高学习数学的效率、还可以促进他们形成其他学科良好的学习习惯，进而促进他们形成良好的生活习惯与工作
城市基础设施建设作为城市现代化发展进程中的基石,被历届政府当作最重要的工作内容常抓不懈.但是,由于城市基础设施资金需求大、建设周期长、投资回收慢等特点,中国传统上一
20世纪70年代以来,随着以信息技术、生物技术为代表的高科技产业的迅猛发展,知识已经取代资金、土地成为最重要的资本.因此,对基于知识的智力资本的管理成为企业经营管理的一
软件能力成熟度模型SW-CMM是面向软件企业规范化开发管理的公认标准.他通过科学地划分软件组织不同过程成熟度下所应实施的关键过程域实现其5级完备过程改进模型的目的,软件
[摘 要]数学教学的本质应是思维活动过程的教学。数学教学不仅要让学生获得知识，而且更重要的是通过知识获 得的过程来发展学生的能力。因而，知识发生过程的教学，无论对于学生掌握知识还是发展学生思维能力都具 有重要的意义。 [关键词]数学知识 知识形成 数学思想 一、知识产生背景的挖掘 数学知识的产生都有其深刻的背景。学生不了解知识产生的背景，就不知道为什么要学习这一知识，学习 目的性不明确，就失
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣、发展学生思维，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的重要渠道。特别面对注意力不够集中的低年级的小学生，教师的提问就要更加讲究艺术性。怎样通过提问，把学生的注意力集中到课堂上来，这是每一个低年级教师值得思考的问题。下面，我就谈一谈依据数学课堂教学环节设计提问
[摘 要]物理教学不仅要传授学科知识，也要在教学中渗透德育教育，使学生具有辩证唯物主义思想；激发学生的爱国热情；引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；培养学生的科学素养和执著的探究精神；培养学生自主学习、与人合作学习的协作精神；培养学生节能、环保、可持续发展意识，增强社会责任感等等，这有利于学生发展和高尚的道德情操的形成。 [关键词]德育教育；物理教学 初中阶段是学生的世界观逐步形成的时期