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教育是培育生命的事业，而生命的不易和坚韧，生命的诚挚和真实，赋予教育者必须直面生命的价值，生命是教育的原点，也是教育的终点。在我国，对生命化教育的研究在普通中小学有所成效，但在中等职业学校则刚刚起步，对生命化教育与课程教学融合的研究极少。由于受到现代社会分工和市场经济功利主义的影响，中职学校偏重关注就业的需要，重视操作技能的培养，忽略学生作为活生生的人的个体生命意识，因此，中职学校学生的生命意识现状不容乐观；文史哲知识欠缺，理想信念虚无，对于生命的意义价值所在不以为然。笔者希望通过研究引起相关人士对中职学校生命化教育的重视，也是与同行探讨如何将生命化教育与中职历史教学融合起来。本文对历史教学中生命化教育的现状和二者的关联性进行了探索，分析了两者价值取向的一致性，探讨历史课融合生命化教育的切入点，历史教学与生命化教育融合的特征与途径。根据相关理论和存在的问题，笔者大胆提出教育教学管理和教师生命化素养是历史教学融合生命化教育的支撑点。文章结合大量教学案例特别是实践和实验分析，从设定教学目标、组织教学内容、创设教学情境三方面对历史教学与生命化教育的有效融合做了详细的论述和效果评价，为历史教学与生命化教育融合提供切实有效的方法，也为后续研究提出思考。