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近年来，中国经济水平和国际地位的迅速提升，使得学习汉语、了解中国文化成为了一个新的世界潮流。随着汉语热的持续升温，越来越多的尼泊尔人希望学习汉语。为了顺应这种趋势，中国陆续派遣了汉语教师赴尼泊尔任教，我有幸成为了其中的一员，在尼泊尔进行为期一年的汉语教学工作。在此过程中，我深刻体会到，语音教学是第二语言教学的重中之重，也是难点之所在。唯有学好了语音，其它方面的教学工作才能顺利进行。在进行语音教学时，我尝试把把汉语、尼泊尔语两种语言的语音系统进行对比分析，找出两者之间的相似性和差异性，并根据笔者的教学实践经验并参考以前多批志愿者留下的宝贵经验，具体分析了尼泊尔中学生汉语语音偏误，从而探索汉语语音教学方案，寻找教学对策，以期为以尼泊尔语为母语的教学对象的汉语语音教学提供具体指导。本文通过调查分析，找出尼泊尔中学生在汉语语音学习中出现的声韵母发音障碍、音位模糊、音调不清等具体语音偏误点，并结合国内外学者在语音及语音教学方面的研究成果，针对出现的问题提出一些可供参考的建议：如在语音教学时利用与汉语拼音相近的尼泊尔语帮助学生记忆；采取游戏法，音频视频多种趣味教学方法等，希望能对尼泊尔汉语语音教学有所助益，有效解决尼泊尔中学生学习汉语的语音偏误问题。