【摘 要】
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在移动通信技术飞速发展的今天,基于智能手机的移动学习,已经成为越来越多学习者的最新选择。 微课程,一种支持内容片段化、学习时间碎片化、学习地点任意化的新型学习方
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在移动通信技术飞速发展的今天,基于智能手机的移动学习,已经成为越来越多学习者的最新选择。 微课程,一种支持内容片段化、学习时间碎片化、学习地点任意化的新型学习方式,为更多的主动学习者提供了更佳的平台。这一技术目前正在被国内外的的众多学习者广泛选择,在非正式学习领域已经取得了一定的成果。 本文综述了国内外在教学领域开展移动学习的现状和微课程在其中的应用情况,通过学习我国目前小学科学教学指导文件和对小学科学教师的调查访谈,初步发现在小学科学的教学中存在许多问题。基于非正式学习理论、情境认知理论和活动学习理论的指导,结合小学科学课程的特点及小学生的特征分析,得出移动微课程在小学科学非正式学习中应用的可行性。通过进一步对小学六年级科学课程的综合分析,得出“探索宇宙”一节比较适合利用移动微课程进行学习,之后根据本节课的教学目标和教学设计原则得出“探索宇宙”一节课的教学设计。而后对于Android平台进行介绍,得出利用此平台进行微课程开发的优势所在,并提出了基于Android平台的微课程设计原则,介绍微课程设计流程。最后从开发平台搭建、技术实现、关键代码、测试四个方面介绍利用Android平台对于小学科学微课程开发的过程。本文的最后一部分对研究工作进行了总结并对今后的研究进行了展望。 本研究立足于移动通信技术与小学科学课程的整合,为学校正式学习提供了一定的帮助,在一定程度上减轻了教师的教学负担,并很大程度上增强了小学生自主学习的能力及主动探索的意识。此外本研究还可以为其他课程提供参考,作为一个范本实行广泛的推广。
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