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随着信息技术的快速发展,教学方法也发生着改变,微视频教学方法随着翻转课堂的实施,逐渐的被应用到教学之中,并且取得了很好的教学效果。微视频教学方法应用到英语口语教学之中,改进了英语口语教学,调动学生的学习积极性和学习兴趣。微视频教学资源以其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点受到学校教师及众多英语学习者的欢迎。英语是一门实践性很强的学科,个人词汇量的扩大,听、说、读、写、译能力的提高,都依赖于长期的大量的实践积累,只有这样才有可能突破个人的障碍,取得质的飞跃。论文采用了文献研究法、问卷调查法、案例分析法等,结合构建主义、人本主义学习理论、输入输出理论等,对微视频教学方法在初中英语口语中应用策略进行分析,以西安市某中学的学生和教师为主要的调查对象,深入调查微视频教学在初中口语教学中应用存在的问题,并从学生、教师、学校三个方面分析问题产生的原因以及应对策略。以微视频在初中口语教学内容为主要的研究案例,并把微视频教学法做了详细的深入的研究,得出了学生使用微视频学习前后学习变化。在论文的写作过程中通过将微视频融入平时的课堂教学中,从而了解微视频教学方式对学生的英语成绩、学习兴趣的影响,并在教学过程中深化理论,改善教学模式。通过对学生的学习状况前后进行对比分析,比较传统模式与借助微视频进行辅助课堂教学模式的教学效果差异,进而分析微视频在整个教学过程中对学生学习成绩、学习兴趣等方面的影响。得出了以下几点结论:第一,微视频应用于口语教学之后,学生上课注意力集中情况明显增加。第二,微视频能够提高学生学习英语的兴趣,进而更好的提高学生口语的交际能力。研究存在的不足处:第一,本研究更多的是在理论层面的研究,在应用于实际的教学中时,还应考虑到其它方面的因素比如教学设施,学习者水平,教学环境等实际情况。第二,由于本次的研究时间限制,笔者只选取了初中英语教材中的为数不多的题目作为研究主题,教学时间也不长,需要在今后的实践中进一步扩大实践范围和时间,从而获得更为准确的结论。