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新课程的实施需要丰富的课程资源支撑,随之,课程资源的开发和利用的研究越来越多。然而,目前关于课程资源的探讨大多局限在理论层面,缺少实践研究,关于如何将课程资源有效地利用于课堂教学之中以便更好地促进学生发展的研究十分稀少,已有的研究基本停留在小学课堂教学的经验层面。中学课程资源的开发和利用,只有深入到中学课堂教学层面,在把握中学课堂教学特点的基础上,认真研究课堂教学过程中动态生成这一类课程资源的时候,才能从表面走向深刻,才能够真正体现出课程资源的丰富内涵,实现课程资源的价值。鉴于目前对课程资源研究的现状和笔者的工作实际,本文定位在实践研究。首先,通过课堂观察法深入教学一线进行课堂观察,了解课堂教学中课程资源的使用情况与存在问题,运用访谈法,在与一线教师的访谈中,了解了一线教师的看法;同时采用问卷调查法比较全面地了解贵阳市中学课堂教学中课程资源使用状况,从第一手资料中找出课程资源在课堂教学使用中存在的问题;其次,运用文献研究法,查阅了大量已有的研究成果,了解了目前本领域的研究现状,发现了目前研究中的不足,使本研究有了较高的起点;第三,运用课堂实验法,在贵阳二中选取了三个教研组中三十名教师作为研究对象,探索在中学课堂教学中如何开发利用课程资源的问题;最后,通过案例分析法,总结归纳了有关的研究成果。研究表明:在课堂教学中可用课程资源类别包括课程物质资源、课程人力资源、课程时间资源、课程社区资源。在中学课堂教学中利用好课程资源的关键在于对中学课堂的特点的把握,对中学生这个特殊年龄段的青少年的生理、心理特点的尊重,对课程资源内涵的细致把握,以及课堂教学技巧因时因地的灵活运用:首先,要以一种包容务实的态度,寻找校外资源与课堂教学的结合点;其次,以全方位视角重新审视课堂教学中的教师资源;第三,要善于挖掘中学生身上蕴含的课堂教学资源;第四,把握生活味、现实性,是用活教学资源的要害;第五,珍视学生的生命灵动,充分利用好随机生成的资源。这些方法已经经过课堂教学实践的检验,具体良好的可操作性。