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互联网的迅速发展使智能手机的使用成为现代人的一种生活习惯。智能手机作为一种现代信息通讯工具,以其智能、快捷的绝对优势吸引了大批的青少年使用者,不可避免的走进了校园。一方面,智能手机强大的网络功能为教育教学带来了丰富的信息和知识资源,我们不仅可以通过智能手机与他人进行沟通和交流,还可以把它当作便携式电脑随时随地进行移动式教育教学。另一方面,网络上大量的信息良莠不齐,很大程度上影响了学校正常有序的教育教学管理。因此智能手机在中小学的合理使用以及有效管理问题一直是教育界关注的焦点。本研究从学生在校期间使用智能手机的现状出发,以乌兰察布市地区中小学学生智能手机使用情况为研究对象,深入了解该地区学生、教师以及学校管理者对智能手机在校园中使用情况的态度,分析对中小学生在校期间使用智能手机持不同立场和态度背后真实的原因,在发现问题并分析问题原因的基础上,以已有相关研究和教育教学理论为基础,客观阐述智能手机对于教育教学的影响和意义。全文共分为六个部分。第一部分,概括已有研究的研究现状,并阐述本研究的理论意义和实践意义。第二部分,阐述智能手机应用于现代教育教学的理论基础与可行性分析。第三部分,选取乌兰察布市几所中小学,调查学生在校期间智能手机使用情况,了解中小学生智能手机使用现状以及学校教师和管理者对学生在校期间使用智能手机的态度,同时调查学校对在校期间学生使用智能手机的管理现状,分析学校制定相关管理制度的原因,指出智能手机给乌兰察布市中小学生教育教学实践带来的挑战和契机。第四部分,依据调查访谈结果,分析乌兰察布市中小学生智能手机使用及管理中存在的问题及原因。第五部分,就智能手机作为一种教学资源和教学设备,如何更加科学地运用于现代教育教学提出建议。最后,指出研究中存在的不足,并对研究进行简要的总结。本研究从理论角度阐述智能手机之于现代教育教学的重要性,从实践角度分析现阶段智能手机在中小学校运用的现实问题和产生问题的客观原因。研究者希望本研究能够给予智能手机科学运用于教育教学理论支持,并在一定程度上为智能手机进校园的规范化发展提供有益的实践经验。