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性教育关系着学生的健康成长，也是学校教育的重要组成部分。教师承担着性教育的实施，因此，教师的性教育能力对学校性教育效果至关重要。本研究的目的是调查打工子弟学校教师性知识、性观念及性教育技巧的现状，提高打工子弟学校教师性教育知识水平，关注流动儿童的身心健康发展，推动在打工子弟学校开展性教育。 本研究选取了北京市海淀区、朝阳区、大兴区的10所打工子弟学校的249名教师为研究对象。问卷内容涉及到教师的性知识、性观念、性教育技巧以及性教育的需求四个方面。统计结果显示:打工子弟学校教师的性知识水平总体不容乐观，性知识掌握水平低下，对月经、怀孕、第二性征发育知识掌握甚少，在艾滋病知识方面，对艾滋病的传播途径的认识存在误区;在性观念方面，打工子弟学校教师对学校性教育持支持的态度，未婚教师比已婚教师在性观念上更开放，对婚前性行为接受程度也更高，对艾滋病病人态度也更宽容;教师所受教育程度越高，在性观念上也越开放;在学生性问题和性行为处理方面，教师能够对学生提出有关性的问题采取适当的教育方式，但仍有少部分教师对学生发生亲密行为采取消极（批评、禁止）的做法，而不是积极的教育引导;在性教育需求方面，教师最希望得到的支持与帮助是提供性教育教材以及教学辅导书，其次是性教育教学技能的培训。 通过对打工子弟学校教师性知识、性观念及性教育技巧的分析提出建议，重视打工子弟学校性教育;培养打工子弟学校性教育师资，加强职后性教育培训，提高教师教学技能;建设性教育教师发展评价体系。