【摘 要】
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想象是一切创造性活动所共有的，不只表现在艺术上，还融入于科学中。在科学创造过程中，科研工作者不仅需要运用理性而严谨的逻辑方法来构建理论或提出假说，而且需要运用想象、灵感
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想象是一切创造性活动所共有的，不只表现在艺术上，还融入于科学中。在科学创造过程中，科研工作者不仅需要运用理性而严谨的逻辑方法来构建理论或提出假说，而且需要运用想象、灵感与直觉等非逻辑思维，甚至运用审美思维活动来促进科学创造。考察历史和当代一些科学家如爱因斯坦、彭加勒、海森堡、李政道、杨振宁等人的论述和科学成果，我们会发现，审美想象在科学创造过程中具有不可替代的重要作用。本文根据科学史中关于科学研究及科学创新的典型案例，分析审美想象在自然科学创造中的作用，并探索审美想象在科学创造过程中的具体应用机理。本论文考察了审美想象、科学创造的内涵及特点，结合科学史中的典型案例研究，探讨了审美想象在科学创造中的触发条件，提出了科学创造中审美想象的基本模式，阐述了审美想象对科学创造的促进作用、现实意义及培养对策，以期帮助科学工作者提升审美想象能力，从而创造出更多更有价值的科学成果，促进社会创新，为人类社会的进步做出贡献。
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