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自20世纪90年代中后期以来，世界各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在未来激烈的国际竞争中占据有利地位的保证。我国为了适应经济社会发展的需求和学生多样化发展的需要，2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，同年9月，全国38个国家级实验区率先开展了教学实验工作，拉开了语文课程改革的序幕。拉萨市作为西藏自治区首府，也于2005年9月在西藏率先开展了教学实验改革，西藏自此展开新课标教学。汉语作为我国的官方通用语，它在维护国家的统一和稳定、促进各少数民族地区政治、经济、文化、教育发展方面都起到了极为重要的作用。由于受到地理历史等诸多因素的影响，西藏教育一直处于低下水平，汉语教育质量不高。新课标教学在西藏已实施5年，本着提高西藏汉语文教学质量的出发点，落实新课标基本精神，本研究就以拉萨市初中藏文班为例，在阅读文献的基础上，以问卷形式调查西藏初中藏文班汉语文新课标教学现状为核心，发现和分析教学中存在的问题及其影响因素，并经过分析讨论提出改进问题的对策。
本研究分为四个部分：第一部分为绪论，包括问题的提出，研究的问题，研究方法等内容；第二部分为调查结果分析；第三部分为针对问题而进行的分析与讨论；第四部分为对策与建议。研究结果显示：拉萨市初中藏文班汉语文新课标教学由于受到政治历史文化等环境、教育管理、教学用语、教材、教师等多因素的影响，而进行的步态缓慢，藏文班学生学习汉语积极性很高，学习效果却不理想。为解决这些问题，本研究认为汉语文向汉语转变：教育管理者要做到重视培训《汉语课程标准》，积极引导教师阅读少数民族汉语教学的有关书籍和文章，教师汉语文教学应向汉语教学转变；加强汉语预备班的建设，积极构建西藏“十年义务教育”蓝图；重视拉萨市师范学校教育，为西藏教育非良性循环打开一个突破口；优化汉语教材内容，立足区编教材，开发有藏民族气息的地方课程和校本课程；汉语教师继续教育要常态化等对策建议，期望西藏汉语教学质量以此得以提高。