普通高中学生课内自主阅读的实践及研究

• 作 者: 崔彦伟
• 出 处: 河北师范大学
• 发表日期: 2005年期
• 关键词: 高中语文 自主阅读 教学策略

阅读教学是语文课程的重要组成部分,如何提高高中语文阅读教学的质量和效率,一直是困扰语文教师的一大难题。本研究结合语文教学特点,以马克思“人学”理论、教育心理学理论、读者理论与接受美学理论为基础,从“终身教育、超前教育”的理念出发,着眼于未来社会的需要,着眼于学生阅读方式的变革。即:在阅读教学中语文教师要使学生有读书动机—“我要读”;有读书兴趣—“我爱读”;有读书自信—“我能读”;有读书方法—“我会读”。本课题从分析阅读教学的现状开始,对“自主阅读的内涵及特征”以及“自主阅读的实施策略”等方面进行了阐述,而且,从语文教育应用性的特点出发,通过教学案例分析证明相关理论的合理性,突出了自主阅读教学的可行性和可操作性。 教学实践证明,自主阅读使学生语文成绩明显提高,自读的能力和自觉学习的意识得到了加强,学生自读兴趣、自读习惯、自读信心等情感态度也有显著变化,个体的综合素质得到提升。自主阅读不仅让学生“品诗、品文、品有字书之美味”,而且还让学生“悟情、悟理、悟无字书之文章”,涵养了学生的个性,促进了学生的全面发展。因此,在高中语文教学中,实行自主阅读是必要的、有效的、切实可行的。