【摘 要】
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新《生物课程标准》把“倡导探究性学习”作为三大理念之一,而网络在生物学的探究性学习中能发挥重要作用。如何利用网络进行探究性教学是当前基础生物教学的重要课题之一。
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新《生物课程标准》把“倡导探究性学习”作为三大理念之一,而网络在生物学的探究性学习中能发挥重要作用。如何利用网络进行探究性教学是当前基础生物教学的重要课题之一。本文从理论和实验研究两个方面对基于网络的生物学探究式教学模式进行了探讨。首先,从理论上论证了现代认知理论、建构主义理论以及生态学理论的诸多观点都为基于网络的生物探究式教学模式提供了理论支持。其次,通过等组实验对本模式在实践中的效果进行了测试或问卷调查,并对数据进行统计学处理。实验表明:本模式对实现学生在生物学知识、能力以及情感态度和价值观的全面和谐发展方面有积极意义,是提高学生素质的有效途径之一。
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