重离子束辐照诱变啤酒酵母线粒体DNA研究

来源 :中国科学院近代物理研究所 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liunan0083
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:   研究啤酒酵母的线粒体DNA在重离子辐照作用下的突变效应及其突变机理。      材料与方法:   利用兰州重离子研究装置(HIRFL)加速的氖、碳离子辐照酵母细胞,用TTC显色培养基筛选呼吸缺陷型酵母菌株,并用mtDNA限制性酶切手段分析其突变规律。采用PCR扩增并对目的产物测序的方法对辐照后线粒体DNA上的I类内含子和II类内含子进行研究。      结果:   1.TTC显色实验表明:离子束辐照导致酵母线粒体上的电子传递链发生改变,产生的还原氢减少,造成呼吸缺陷。   2.利用限制性酶切实验对线粒体DNA进行研究,结果表明:离子束辐照诱变筛选出来的呼吸缺 陷型酵母菌株其线粒体DNA变化明显:主要表现为酶切条带缺失严重。即使在同一注量下筛选出来的呼吸缺陷型酵母菌株,其酶切图谱也不相同。   3.通过PCR手段对辐照后酵母线粒体DNA碱基序列进一步进行分析,发现经不同注量离子束辐照 后筛选出来的呼吸缺陷型酵母菌株,其I类内含子(ai4 and ai5)经设计不同引物进行扩增,没有获得目的条带,说明此序列发生了突变,可能对离子束辐照比较敏感。   4.经不同注量离子束辐照后筛选出来的呼吸缺陷型酵母菌株,其II类内含子(ai2)的碱基序列与野生型相比没有变化,表现出在离子束辐照作用下比较稳定的特性。   5.在不同注量离子束辐照后筛选出来的呼吸缺陷型酵母菌株中扩增获得位于第12染色体上的SOFI基因,而在同样的扩增体系中没有得到野生型菌株的该基因。   6.选取离子束辐照后筛选出来的呼吸缺陷型酵母菌株再次进行辐照,发现其在低剂量范围(<0.93Gy)辐照下非常敏感,而在高剂量范围(>0.93Gy)又表现出一定程度的辐射抗性。      结论:   1.离子束辐照酵母细胞,直接或间接作用于酵母线粒体DNA,导致线粒体DNA损伤,形成呼吸缺陷的酵母菌株。   2.I类内含子和II类内含子对于离子束辐照的敏感性不同:II类内含子比较稳定,II类内含子可能利用自身编码的反转录酶通过日的DNA引导的反转录机制对受到辐照损伤的II类内含子进行修复。   3.离子束辐照后SOF1基因可能发生了突变,影响酵母细胞的生长。   4.呼吸缺陷型酵母菌株冈其线粒体DNA发生变化及线粒体功能的改变,使呼吸缺陷型酵母菌株在不同剂量区的离子束辐照下表现不同辐射敏感性。
其他文献
电子在磁性界面上自旋相关的透射和反射对于理解交换耦合振荡,巨磁阻,隧穿磁电阻,自旋扭距,自旋泵,自旋注入等现象有着关键的作用。新近发展出的基于TB-LMTO计算纳米体系散射矩阵
【设计理念】一年级学生的抽象思维略弱,对“观察”等词语难以理解,交互式电子白板技术融入课堂,启发了学生对表象进行分析、理解的能力,提供了教师与学生、学生与学生、师生
我们利用混合物理化学气相沉积技术(HPCVD)在不锈钢、镁、铌衬底上制备出MgB2超导膜,并对其输运性质,表面形貌,弯曲韧度等进行了研究。 本论文在介绍了MgB2的结构特点,超导性
夜色迷离,孤月悬空,月华如水,悄然浸满窗楣,投到书架上。我抽出藏在角落里的一本书,轻轻摩挲着书本,掸去积着的灰尘,思绪回到了十年前。也是这样的一个月夜,月色很美。月亮洒
何谓“仿写”?顾名思义是模仿范文进行写作,是阅读教学中教师指导学生从事作文创作的一种方法。
(1)利用电子显微术研究了甩带形成的Ni2FeGaHeusler合金相在100K-1000K范围丰富的微结构现象。Ni2FeGa合金在高温980K下退火成为高度有序的L21合金相,随温度降低,产生多种短程
本文主要采用数值计算的方法研究了具有广泛应用前途的磁性薄膜、磁性原子团等纳米磁体的磁化强度、相变、磁各向异性、磁电阻和磁化动力学等特性。重点改进和发展了MonteCar
多想做一只鸟儿,翱翔在蓝天,俯瞰你俊美的轮廓;多想做一尾游鱼,畅游在碧水,仰望你清秀的面容;多想,永远停留在你的怀抱……在自然中生活,尽享天人合一、物我两忘。我走进自然
<正>一、审视幼儿园教育活动的实然状态王小英:与过去相比,幼儿园的教育活动发生了哪些显著的变化?蔡柯馨:我认为课程的变化是最明显的。从课程的内容上来看,现在已经出现了
《数学课程标准》(2011版)中,课程目标将传统的“双基”修订为“四基”,增加了基本思想和基本活动经验两个目标。什么是数学基本活动经验?怎样帮助学生积累数学基本活动经验?……一个个问号在脑中回旋。此时,犹如及时雨,孙颖老师的团队用一节《比较图形的面积》向我们动态解读课标中的“基本活动经验”的课程目标。下面就郑老师的课,以及我在教学中的实践,谈一谈我对帮助学生积累数学基本活动经验的思考。  一、目标