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研究生教育是我国最高层次的教育,培养研究生的创新能力具有重要意义。教学与科研相结合是培养研究生创新能力的重要途径，其实质是通过科学研究培养研究生的创新精神和创造性思维能力。回顾西方高等教育发展的历史,笔者认为教学与科研相结合的精神实质在于“通过科学进行教育”，这对于研究生创新能力的培养具有重要的启示意义。然而教学与科研既有相互协调的一面也有对立冲突的一面，教学与科研的有机结合只有在一定条件下在特定的层次才能得以实现。针对当前我国研究生教育的实际情况，着眼于未来国家创新体系的构建，笔者从教学与科研相结合的角度分析研究生创新能力培养的机制与对策。
首先,笔者强调了研究生创新能力培养的重要性及当前创新能力培养中的主要问题。研究生教育是国家最高层次的教育，培养研究生的创新意识和创新能力是构建创新型国家的重要组成部分。然而当前研究生创新能力的培养存在目标与方法上的模糊，创新能力的培养流于形式而不能体现研究生教育的本质特征。研究生教育的本质特征在于发现和创造新知识，科学研究是研究生培养过程的必然途径，教学与科研相结合培养研究生的创新能力具有重要的理论意义和现实意义。
其次，通过回顾西方高等教育发展的历史，笔者认识到通过科学研究培养研究生的创新能力是研究生教育的本质所在。不过教学与科研并不是自然而然地结合在一起，由于高等教育系统的复杂性，教学与科研始终存在着矛盾与冲突，相互之间存在着分离的趋势。借鉴伯顿?克拉克教授关于教学－科研－学习联结体的理论，笔者提出教学、科研和创新能力学习能够有效地结合在一起，有助于培养研究生的创新能力。
最后，针对当前研究生创新教育的现状，从教学与科研相结合的角度，笔者提出了提高研究生创新能力的具体措施。在博士教育层次，由于研究生承担了一部分科学研究的任务，导师给予博士生的个别辅导较多，研究生创新能力培养在制度上得到了保障。而在硕士教育层次，由于现实条件的限制，学生获得参与导师课题研究的机会较少，培养单位应创造条件鼓励学生参与科研活动，如组织学生课题研究或者营造研究生创新实践平台，以培养研究生的创新能力。