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本文以交互电子白板支持小学英语情境教学效果为研究主题，在传统教学的基础上分析了小学生学习英语的特点，国内外电子白板的研究现状，电子白板在小学英语情境教学的应用优势，小学生英语情境教学的理论依据。实证研究电子白板支持下的小学生英语情境教学的课堂效果，对实验班和对照班的调查结果进行分析和讨论，得出电子白板支持小学英语情境教学效果研究的结论。 本论文以澳门濠江中学附属小学四年级学生展开研究。本文重点研究电子白板支持小学英语情境教学效果的四项指标:学习兴趣、单词记忆、语言表达、聆听能力。对这四项指标，以问卷方式，量化测定在实验班引入电子白板辅助课堂教学后引起的变化，并结合学业成绩，与对照班作比较分析，从而较为全面地认识电子白板辅助小学英语情境教学的实际效果。通过应用研究，结合教学实践，论证它在小学英语情境教学中有效性。研究结果表明，电子白板支持的小学英语情境教学在激发学生学习兴趣，提升学生语言表达及聆听能力方面，与传统教学相比，差异显着，具有明显优势。交互电子白板的引入，能激发小学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，有效培养英语交际能力。在单词记忆方面，与传统教学相约。在学业成绩方面，对差等生较为有效，有助改善后进生的学习情况。 在结语部分，本文提出了反思和建议，希望教师能不断自我增值，提高自身的教学素养，不怕困难，努力研究，使电子白板在小学英语情境教学中发挥最大的作用。