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社会电化教育是电化教育的重要组成部分,而社会电化教育发展的历史又是我国电化教育史研究的一个重要组成部分,社会电化教育伴随着新中国的成长在不同阶段呈现了不同的特点。而广东省又是较早开展社会电化教育的省市之一,伴随广东省经济、科技的迅猛发展,社会电化教育的发展也呈现了繁荣的局面。因此研究广东社会电化教育的发展具有典型性与代表性。
广东社会电化教育诞生于上个世纪30年代,早期的社会电化教育是伴随着民众教育运动的发展而兴起的,其主要目的是启发民智。建国后,随着社会的稳定和国民经济的发展,社会电化教育的内容从以政治教育为主转化为兼顾科学文化知识的普及。而后,在广播、电视和计算机技术的推动下,社会电化教育也应用到广东省政治、经济和文化的各个领域。但,目前国内还没有关于广东社会电化教育发展的历史研究,这必然会影响我们对广东社会电化教育的完整认识,影响此领域的进一步发展。
本文主要采用历史研究方法,通过对有关广东社会电化教育发展的文献、著作、政府文件和档案资料的搜集和分析,提取广东社会电化教育在不同发展过程中的典型事例,并从政治、经济、社会、科技四个方面分析该阶段典型事件发生的原因,总结各典型事件的特征,在此基础上,归纳出不同阶段发生的典型事件之共同点,从而得出各个阶段社会电化教育发展的一般特征,在比较分析各阶段社会电化教育发展的一般特征的基础上,归纳出广东社会电化教育发展的一般规律。
本论文共六章。第一章为绪论,主要提出了本研究的研究背景,研究问题,研究方法及研究在理论与实践上的意义；并提出了本研究对社会电化教育阶段划分的依据；第二、三、四章为论文的主体部分,以时间为线索,分别阐述了19世纪40年代末之前、建国之后,及十一届三中全会之后广东社会电化教育领域的典型事件,分析其产生的原因,归纳各事件的共同点,最后得出广东社会电化教育在各阶段发展的特征；第五章在对比分析广东社会电化教育各阶段特征的基础上,归纳总结出广东社会电化教育发展的一般规律；第六章在对广东社会电化教育发展历程研究的基础上,总结出其对当前社会电化教育发展的启示。第七章提出了本论文的结论及研究展望。