【摘 要】
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由于时代发展的需要,学生要学会学习,获得良好的学习策略,这已是教育界人士所共同认可的观点.然而在学习策略的教学问题上却存在着不同的看法,有人认为学习策略不需要而且不
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由于时代发展的需要,学生要学会学习,获得良好的学习策略,这已是教育界人士所共同认可的观点.然而在学习策略的教学问题上却存在着不同的看法,有人认为学习策略不需要而且不可能授予,有人认为学习策略的教学既有优点又有缺点,也有人认为学习策略的教学是十分必要而且可行的.经过参阅学术界有关的研究成果以及我们自己的实验研究发现:正确地实施学习策略的教学是必要的、有效的,而且是可行的.目前,国内外关于学习策略的有关问题研究的论著有一些,它们较系统全面地论述了学习者应该掌握的学习策略.但是不足之处是:第一,理论研究较多,应用研究较少.第二,指导学习者学的较多,面指导教师教的较少.第三,从某一方面对学习策略的教学研究的多,而把它当成一个系统进行研究的较少.我们认为:首先,教师作为教学中的主导者,应该成为学习策略教学的专家,对学习策略以及学习策略的教学问题要深刻的理解;其次,教师要能够把理论的知识转化为实践的知识,指导自己的教学行为;最后,学习策略的教学不是片面的,而是全面系统的,应该把它看成一个系统进行研究.该研究将以学习策略教学的主导者——教师的教为主要对象,侧重于应用,全面系统地对学习策略的教学问题进行研究.主要内容有学习策略教学的设计、课堂中的学习策略教学指导、以及实施学习策略教学对教师的要求等等.
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