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本研究以幼儿园自制玩教具为视点,运用访谈法和问卷法对镇江市D区的17所幼儿园园长和教师进行调查,一方面了解她们各自对于幼儿园自制玩教具的观念;另一方面也分析园长和教师之间观念的异同。并在上述分析基础上,深入探究其中存在的问题,同时结合幼儿园实践提出相应建议。本研究采用访谈法了解该区园长对自制玩教具的观念,通过访谈发现园长对于自制玩教具的观念是:在自制玩教具目的方面是满足现实需求;在自制玩教具比赛方面认为是上级要求与园内需求共存;在自制玩教具考虑因素方面,园长主要从制作难易程度、材料选择的经济性等内容考虑;在自制使用上,认为用作“上课”。本研究采用调查法调查教师有关自制玩教具的观念,通过调查发现教师对于自制玩教具的观念是:在自制玩具的目的方面是以幼儿需求为主因;在参加自制玩教具比赛原因,认为是外因引发;在自制玩教具考虑因素方面,主要认为从自制玩教具的制作与时间考虑;在自制玩教具使用上,教师认为多用作“游戏”。为深入了解园长和教师有关自制玩教具的观念,研究者还提供了一组幼儿园不同结构的自制玩具车图供她们进行选择。针对园长,研究者通过“你主张教师选择哪一种?”“你觉得哪一种幼儿会玩得更开心尽兴?”两个问题了解园长站在教师和幼儿两个不同角度对自制玩教具的看法;针对教师,研究者通过“作为教师你选择哪一种?”“你觉得幼儿会更喜欢哪一种?”两个问题同样是了解其从教师和幼儿两个角度出发对自制玩教具的看法。在上述基础上,研究者将园长和教师的观念进行深入分析和对比发现:站在教师的立场上,不管是园长还是教师她们多选择制作较简单的、在考虑因素方面鲜少提及幼儿的年龄特点;站在幼儿的立场上,选择功能较复杂的、结构性偏高的自制玩具车(如图片中的4号宝贝巴士车)。园长和教师之间也存在一些不同之处:在教师制作上,园长选逼真,教师选择简易;在幼儿使用上,园长选简易,教师选逼真。在对园长和教师自制玩教具观念进行分析和研究的基础上,同时结合自制玩教具过程中存在的问题,研究者从自制玩教具的制作主体、材料选择等角度提出一些思考和建议:建议不同主体树立科学的自制玩教具的观念,充分利用低成本牢固强的材料,将自制主动权还给儿童,给予教师专门自制时间,自制玩教具评比应该重交流。