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阅读技能为外语能力中四个基本技能之一。通常情况下，阅读技能归入外语学习者的被动接受技能，但阅读过程实际上是读者根据自己的阅读意图和已有知识进行自主构意的过程，是主体与客体相互作用的过程，阅读技能训练旨在引导和帮助学生运用正确的阅读方式、阅读策略和阅读技巧处理不同特点的阅读篇章，阅读技能的训练对于培养和提升学习者的交流能力起重要作用，因而是外语课程的重要环节。 外语教材是外语技能训练的载体，在培养外语阅读理解能力的过程中，教材起着重要的作用。教材对教学目的、教学材料选择和分级、学习目标、课程安排、教学形式、课堂组织等外语教学中的各方面都起到不可替代的作用，对于教材的分析和评估是教学法研究的一个重要组成部分。阅读训练在外语教材中如何设置的问题，就是如何将阅读目的、阅读方式、阅读策略融入到教材设置中去的问题。 本论文选择《新标准德语强化教程（中级）》为研究对象，该教材将听、说、读、写等基本技能进行融合训练，重视阅读技能训练。本文在现有教材分析标准中关于阅读理解的内容的基础上，结合阅读理论，总结出适用于分析阅读理解训练的分析标准，借此标准对《新标准德语强化教程（中级）》中的阅读理解训练部分进行了详细分析和总结，并在分析结果的基础上对该标准做了补充，希望能够为日后制定相关标准提供建议，可以为未来类似的分析提供参考。希望本论文研究结果为将此教材引入中国德语专业本科教学提供建议。