“代币制”在小学信息技术课堂管理的应用研究

• 作 者: 袁丽
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 代币制 小学信息技术课堂 信息技术课堂管理

新的课改背景下,信息技术课堂管理也发生根本性的变化,由过去的关注知识到关注学生心智发展,由过去的关注教导到关注学导。在提升学生信息素养的大前提下,传统的教学管理方法随着新课程标准的实施也不断推陈出新。这都要求信息技术教师对课堂管理问题进行重新审视与定位。信息技术是一个以应用为主,以行动为主,让学生从实践中学习,在解决问题中学习的一个特殊的课堂。另外,信息技术学科是在计算机机房进行,与教室相比,干扰因素更多,环境更为复杂,存在诸多吸引学生注意力的其他因素,带来的纪律问题也更多,所以信息技术课堂管理更要注重学生的行为能力,信息技术学科需要自己的解决课堂纪律问题的对策。本论文将行为分析理论中的内容——“代币制”应用于小学信息技术课堂,它作为一种行为强化的方法,有助于信息技术教师更多的从学生行为角度去思考如何更好的组织课堂,站在行为起点上来提高管理理念,增强课堂管理效率。论文采用实证型研究的方法,通过调查南京市某小学,了解信息技术课堂的实际情况,提出存在的问题；在掌握情况的基础上,认真分析造成信息技术课堂管理薄弱的原因,结合教育学心理学的理论研究,抽取该学校的一个班级学生,实施代币制的课堂管理。同时,制定出相对应的观察量表,对信息技术课堂的行为有更细致的记录与统计,最后还将访谈法加入其中,对信息技术教师与学生进行相应问题的访谈,然后将结果整理统计。最后分析实施的效果,以及存在的问题和不足,总结归纳出信息技术课堂管理的策略。