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物理学史简单来说是物理学发展的历史,它是物理学巨大的资源宝库,它描述人类对生活中种种物理现象的逐步认识过程。物理学史包含着物理概念和规律等的发现与完善的曲折经历,蕴含着物理学家们研究问题的方法和对科学执着追求的毅力。通过学习物理学史,人们可以了解物理学是怎样逐步完善成为一门独立学科。随着物理学史的重要性被逐步认可,人们开始关注它的教育功能。如今,如何将物理学史融入中学物理教学已经成为中学新课改中炙手可热的话题之一由于物理学史重要的教育功能,笔者对它产生了浓厚的兴趣,而实习期间发现物理学史在课堂的利用和课程开发方面存在不足。笔者借用实习的便利,对物理学史在中学教学中的实践展开深入研究。首先,进行师生对物理学史的认知现状进行调查,经过调查发现：第一,物理学史在课堂上的运用不足。虽然它的教育功能受到一定认可,但在实际教学中却有所欠缺。第二,物理学史的课程资源开发不足。教师和学生反映,目前缺乏专门针对中学阶段的物理学史介绍,使他们获取知识的过程产生困难。第三,如何使物理学史在中学物理教学中达到高效的利用。教师们提出授课过程中遇到一些困难,也有很多需要注意的地方。针对这些问题,笔者提出了相应的解决措施和意见。针对课程开发不够,笔者以天体物理为例编制了一套专门针对中学师生的物理学史资料库(文中简称史库),作为教师备课和学生获取课外知识的一种途径。在史库完成之后进行试验一、二,分别让实验组和对照组的教师和学生阅读本史库和普通教参,以探究本史库对于中学师生是否能够起到作用。针对物理学史在课堂中如何达到高效的利用,笔者以相关教育学、心理学为理论指导,结合教学实际,进一步归纳总结物理学史在教学中的应用原则和方法,以便物理学史能在课堂中得到高效利用,并在此基础上,进行实验三。实验三以《行星的运动》为例进行物理学史课堂和传统课堂的教学效果分析,在课后分别对学生作了情感方面和知识方面的调查研究。史库的实践探究结果显示,本史库对教师和学生都有极大帮助。首先,能够提高教师的备课效率和自身素质,尤其对于新教师作用很明显。其次,能够增强学生对物理科目的喜爱,有助于学生对知识的掌握和情感态度价值观的提高,丰富学生的课余知识。两种课堂的对比研究发现,物理学史的课堂在学生的情感体验和知识提升方面都有帮助。它能够提高中学生对物理的喜爱以及对知识的理解和掌握,提高学生的课堂参与度,使其思维发散,只是知识方面的作用不及情感方面的明显。总之,物理学史对高中物理教学有着较大作用,希望各界人士能够多加重视。教学中,教师和学生应首先改变观念,摆脱应试教育的束缚。而文中所提出的教学方法和原则希望能够给予读者借鉴。文中以史库作为一种课程开发,内容以中学阶段知识为主,通俗易懂,寓意丰富。可以使教师丰富备课资源、使学生课前或课后阅读补充知识,丰富情感体验。由于时间和经验有限,仅选择天体物理展开。但文中也提到了建立史库的方法和原则,有兴趣的读者还需在今后的工作中做进一步完善。文中所做的实践探究仅选择了深圳龙岗区某学校的教师和学生作为研究对象,得出的结论可能并不满足所有的地区,还有待进一步研究。