【摘 要】
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语言与文化相辅相成，因此学习语言必须同时学习相关的文化。近年来，在汉语教学中同步传授汉文化内容，已经成为对外汉语教学界的共识。但是对于文化的定义，汉语教学中需要传授的文
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语言与文化相辅相成，因此学习语言必须同时学习相关的文化。近年来，在汉语教学中同步传授汉文化内容，已经成为对外汉语教学界的共识。但是对于文化的定义，汉语教学中需要传授的文化内容，还存在着许多争议。对外汉语教学究竟该以语言教学为本位，还是以文化教学为本位，至今仍无定论。既然语言教学要结合文化教学已是共识，那么该怎么结合就是迫切需要讨论的问题。本文将对外汉语教学看作语言教学，在这个过程中的文化教学只是附属于语言教学，不能本末倒置。对外汉语教学中的文化究竟是什么，是无所不包的人类社会物质和精神生活的总和，还是专门为汉语言专业的外国学生开设的文化专题，还是隐含在语言中的文化背景知识？本文将对外汉语教学中的文化内容看作影响语言学习、理解和表达的文化因素，并将这些文化因素总结为习俗文化、心理思维文化等方面，对文化因素的特性也作了阐述。文化因素的导入还要遵循一定的原则，我们在对外汉语教学中要注意偏向文化，而不是要以“文化为中心”，这样才能将文化导入纳入语言教学体系。此外，文化因素的导入是多种多样的，我们不能局限于课文注释，不能局限于死板的说教，要敢于尝试有趣味的、灵活的多种文化因素导入方式，以提高汉语教学的效率和外国学生理解汉语的能力和实际交际能力。
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