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改革开放至今，高等教育事业取得高速发展。在全国高校教师总体收入水平大幅提升的同时，受到生活成本及物价水平的影响，省际高校教师收入购买力差异呈现出不断扩大的趋势。如何正确认识和评价省际高校教师收入购买力差异并将其与现行的岗位绩效工资制度进行有效整合成为学者们的关注热点。本文正是以此为出发点展开研究。 在研究方法上，本文将决定国家间汇率的购买力平价理论运用于分析(一)国内省际货币购买力差异方面，通过严谨的分析和数学推导确定了造成省际教师收入购买力差异的各种因素，建立了合理评估省际高校教师收入购买力差异的理论模型、商品三级指标体系和经过生活成本调整的岗位绩效工资的计算方法，进行了相关的实证检验并对结果进行分析，最后为客观有效地确定高校教师工资提出了合理建议。 本文的研究框架如下:第1章是绪论。首先从现行的岗位绩效工资制度入手介绍本文的写作背景与意义，分别界定与省际高校教师收入购买力差异有关的概念。其次对所搜集的相关文献进行综述并做出简要评价，阐述本文的创新点与不足并说明本文的研究方法、研究思路和论文结构等，对文章做出纲要性介绍。第2章是相关指标对比与适切性分析。首先分析了衡量收入分配公平性及生活成本高低的相关指标，以判断其运用于本研究的可行性。其次，简要介绍了购买力平价理论的发展脉络，对购买力平价理论运用于评估省际高校教师收入购买力差异的适切性进行分析与阐述。第3章是理论分析。本章通过引用2009年中国各地区高等教育行业平均工资的相关数据和以1978年为基期的2010年中国不同省区累积CPI的相关统计数据简要阐述了省际高校教师的名义工资及生活成本差异。通过数学证明的方式找到影响省际货币购买力差异的诸多因素。首先，根据巴拉萨和萨缪尔森的思想将单一区域的商品分为可贸易类商品及不可贸易类商品，对于单一区域两部门的商品价格进行推导。其次，将此模型运用到区域间进行扩展，加入交易成本的因素并运用数学证明的方式对放松假设条件后的“巴萨模型”（Balassa-Samuelson Model）进行证明，从而在理论上论证产生省际货币购买力差异的原因。第4章是省际高校教师收入购买力差异的指标构建及实证检验。首先，在CPI的基础之上将衡量省际高校教师生活水平的商品进行分类并建立商品分类的三级指标体系。其次，建立省际高校教师相对可支配收入指标、单一区域价格水平、省际相对价格水平等衡量指标。再次，建立省际高校教师相对可支配收入与相对价格水平的计量经济模型并从理论上对模型的显著性进行检验。再次，建立经过生活成本差异调整后的省际高校教师收入模型。最后，通过实证检验验证省际高校教师名义收入与生活成本之间的关系并进行分析。第5章为结论与研究展望。首先分析了省际高校教师收入购买力差异导致的影响，包括合理的收入购买力差异所带来的正面影响与过大的收入购买力差异所导致的负面影响。其次对构建合理的教师薪酬制度提出了建议，即通过建立能够客观衡量省际高校教师收入购买力差异的评估制度、深化岗位绩效工资制度改革，减少交易成本等贸易壁垒等来缩小过大的省际收入购买力差异，最终使得省际高校教师能够通过付出同等劳动从而享有同等的生活水平。 本文的创新点有以下三个方面:首先，通过名义工资及生活成本两个方面反映省际高校教师收入购买力差异。其次，将购买力平价理论及修改后的巴萨模型运用到评价(一)国内省际高校教师收入购买力差异方面。最后，本文建立了能够反映生活成本的省际高校教师的收入购买力差异指标。 由于指标体系的完整性及数据的可得性，本文的不足之处在于没有直接根据理论对省际高校教师收入购买力差异进行实证检验，希望在日后的研究中继续补充完善。