以学习为中心的校长领导力与中小学教师领导力的关系研究

• 作 者: 罗丽雯
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2010年期

教师领导力是教师运用自己的专业知识、技能等影响学生、其他教师、家长等人员,最后达到改善学生学习的目的的能力。以学习为中心的校长领导力,包括高效领导必须关注的学生学习和成就的两个关键维度:核心成分和关键过程。核心成分是指校长或领导班子必须完成的——即提高学生学习能力和社会学习水平,而关键过程是指领导完成核心成分任务的过程。　　
本研究通过实证研究,利用探索性因素分析,验证性因素分析,得出了教师领导力的内容结构。同时对教师领导力现状进行分析。通过结构方程全模型,对以学习为中心的校长领导力和教师领导力的关系进行了检验。本研究主要取得了以下研究结果:　　
1、通过探索性因素分析和验证性因素分析,得到教师领导力对学生的影响、对同事的影响和对家长影响的三因素模型,编制了信度和效度都比较理想的教师领导力问卷。　　
2、通过t检验和方差分析,发现不同教龄、学历、职务的教师,他们的教师领导力是存在着显著差异的。　　
3、运用结构方程Lisre18.5对以学习为中心的校长领导力和教师领导力的关系进行全模型分析,得出以学习为中心的校长领导力对教师领导力有影响。