群文阅读教学评价策略研究

• 作 者: 赵万万
• 出 处: 曲阜师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 群文阅读教学 评价策略 评价标准 评价内容

群文阅读教学是近年来兴起的一种阅读教学方式,是一种“一篇带多篇”的教学,从之前的读懂一篇文章到现在读通一类文章,不仅能够提高学生的阅读量,而且能够多方面促进学生语文素养的提升。当下,学界对于群文阅读教学的研究颇多,不少学者和一线教师都针对群文阅读教学发表了自己的看法。教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段,是我们展开阅读教学所不可或缺的环节。因此,本课题主要以群文阅读教学为研究对象,试图为群文阅读教学制定相对合理的评价标准以及从教与学两方面拟定评价内容,期望能使群文阅读教学这一教学方式在课堂中的运用更加具有目的性和科学性。第一章主要对群文阅读教学这种新的阅读教学方式做一个简单的概述。当前,很多教师都简单地把群文阅读教学等同于单元教学或主题教学,这种理解是存在一定的误区的,它们之间有一定的联系,但是也存在不同;另外,还将对群文阅读教学的理念进行简单地介绍,为之后制定评价标准和评价内容做好基础。第二章主要是阐述群文阅读教学的价值,对于学生语文素养的提高以及对于教师的价值主要表现在哪些方面,试图寻找群文阅读教学和教师能力以及学生语文素养之间的契合点,能够让我们在进行群文阅读教学评价时有更好的依据。第三章主要针对当前群文阅读教学评价的现状作出调查,分析群文阅读教学评价中存在的问题,以及分析这些问题形成的原因。第四章是本文的重点,主要为群文阅读教学制定评价策略,分为四个部分,前两部分立足于“教”和“学”展开阐述,第三部分制定评价理念和标准,合理的评价策略要有较为合理的评价标准作为依据,因此在制定评价策略之前,首先要对评价标准进行阐述,然后在依据评价标准制定合理的评价策略。第四部分对前面内容进行补充,提出一些评价中应注意的问题。