哈勒大学哲学院改革研究:1694-1806

• 作 者: 罗小连
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 哈勒大学 哲学院 教育改革 理性主义 虔信主义

17世纪末时,德国大学逐渐开启了现代化改革进程,而哈勒大学是其中极为重要的一环——第一所具有现代意义的大学。本文选择发生重大变革的哲学院这一微观视角来探索哈勒大学及现代大学崛起的早期过程及其影响因素,其中又以教师为着眼点。从教师整体以及核心人物在数量、结构、研究方向、课程和理念等几个方面的变化研究可以看出,改革力量和保守力量之间的斗争和融合贯穿哲学院改革始末。正是在这两者之间不断冲突和融合以及国家等第三方因素介入的过程中,学术自由、大学自治以及重视研究等现代大学的特征逐步成型。　　
哲学院的改革过程分为三个阶段。第一阶段为理性主义改革理念萌芽时期。论文在简要回顾17世纪德国大学和哲学院所面临的困境之后,从普鲁士君主们和神学院的虔信主义属性两个角度突出哈勒大学哲学院改革前期独特的思想氛围和制度环境,主要包括提倡研究、“学院内的学术自由原则”和大学自治等。然后,透过教师总体在数量、结构、研究方向的特征以及托马西乌斯所倡导的理性主义理念两个方面分析哲学院早期保守与进步力量共存的状态。第二阶段为理性主义改革理念成型时期。在这一时期,哲学院的教师队伍逐渐壮大,然而大部分教师在研究方向、课程和理念等几个方面主要延续上一时期所开辟的道路。这一时期代表人物沃尔夫提出了一整套理性主义哲学。改革力量与保守力量,也即理性主义与虔信主义之间的斗争导致了“沃尔夫事件”。随着理性主义与虔信主义之间论争的推进,尤其国家和大学整体的介入,早期所提出的“学院内的学术自由原则”、大学自治和重视研究等原则面临了巨大的威胁和甚至被打破。第三阶段为理性主义改革理念的全面实施阶段。随着改革的推进,理性主义逐渐成为公认的理念,而现代哲学和现代科学成为大部分教授的研究主题和授课内容。神学院“历史批判法”的诞生则集中体现了哲学院改革对研究范式所产生的影响。在理性主义与虔信主义融合后,学术自由、大学自治和重视研究原则又形成了新的含义。　　
哈勒大学哲学院的改革从根本上来看乃是启蒙理念与政府权力结合所主导的改革,这种改革模式一方面在当时的历史条件下保证了改革的顺利进行,同时也使得改革后被重新界定的学术自由、大学自治等原则带有典型的国家控制色彩。