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班级社会生态环境作为学校教育生态环境的微观环境，是最基本的生态环境，也是学生在校期间最直接、最重要的生态环境。随着高等教育改革向纵深发展，受对传统班级认识思想的转变，以及班级环境和结构变化等多方面影响，班级社会生态环境处在失衡状态，使得以班级为基本单位和载体的教学管理模式和思想教育等诸多方面面临严峻的挑战。高等体育院校作为特色鲜明的专业院校，其在教育生态环境以及受教群体生态、个体生态上迥异于其他院校，其班级社会生态环境更具多维性和复杂性。为此，本文从“院校研究”的视角，以西安体育学院为对象，对班级社会生态环境若干因素的特点进行了初步的实证研究。
本研究在运用大量文献调研的基础上，利用班级环境问卷、教师风格问卷(QTI)等研究工具，对西安体育学院5个本科院系的班级和辅导员进行了抽样调查。结合国内外对班级环境的理论研究，运用定量分析等方法，分析了以人际关系、秩序与纪律、竞争气氛、学业负担等五个维度构成的班级生态环境的现状和特点。研究发现西安体育学院班级社会生态环境表现出以下特点：同学之间的人际生态环境良好；师生之间的人际生态环境总体较好，但受群体生态、个体生态等环境能量需求强弱变化的不同，有一定幅度的波动；秩序和纪律即规范环境的功能有所弱化；个体生态的竞争激烈；学习负担表现出内弱外强的态势。并通过Q型聚类分析发现，班级生态环境可以分为团结向上型、一般型、问题型三类，其中问题型班级占据了较大的比例。不同院系之生态环境的差异主要表现为体育类与非体育类的差异；年级生态由于所处生态位不同，特点迥异；学生群体生态之正式群体中的班干部阶层和群众阶层，在师生之间的人际生境和竞争生境上有差异；女生班比男生班更激烈的竞争和轻松的学习负担；不同学习成就群体和运动技能群体生态，对班级社会生态环境有着不同的感知；个体生态对班级社会生态环境的感知受家庭生境的影响；辅导员个体生态的特点是以“领导”、“协助”为核心特质，对班级社会生态环境有着重要影响，其“敌对-友善”风格的影响作用大于“支配-顺从”的影响。