【摘 要】
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互联网的迅速发展为人们带来了信息交流的新方式,它不仅深刻影响着人们的交流与生活方式,也影响着语言的发展。人们通过互联网平台交流信息和分享互动,随之而来产生了大量的网络流行语,这些网络流行语融入到人们的日常生活。网络流行语的传播反映着文化生活、社会发展等背后的变迁。中国和越南两国之间的经济文化的交流逐渐增多,越南学习汉语的人数也在日益增加。中越两国虽然在传统文化具有很多相同点,但是两国在一系列社会经
【出 处】
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TRAN THI HUONG MO
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互联网的迅速发展为人们带来了信息交流的新方式,它不仅深刻影响着人们的交流与生活方式,也影响着语言的发展。人们通过互联网平台交流信息和分享互动,随之而来产生了大量的网络流行语,这些网络流行语融入到人们的日常生活。网络流行语的传播反映着文化生活、社会发展等背后的变迁。中国和越南两国之间的经济文化的交流逐渐增多,越南学习汉语的人数也在日益增加。中越两国虽然在传统文化具有很多相同点,但是两国在一系列社会经济文化的发展有着显著差异,而这种差异往往体现在语言差异上,因此,这种差异影响着越南汉语学习者对汉语的认知以及传播。而网络流行语作为一种时代的产物,其变化快,在构词、语法、含义等方面上没有稳定性,这带给汉语学习者一些困扰。因此,有必要深入分析目前网络流行语在越南汉语学习者的传播效果以及其影响因素,从而能够更有利于越南汉语学习者学习汉语,提升汉语认知水平。另外,目前网络流行语也不断受到学术界的关注。但是即便经过了多年的发展,相关的研究在路径、角度以及结论等方面还需进一步扩充。尤其是在研究方法上,现有研究多集中于质性研究,鲜有研究会通过实证研究进行。针对现有研究的局限性,本研究在借鉴众多学者研究成果的基础上,引入传播效果阶梯模式理论,通过问卷调查的方式了解越南汉语学习者对网络流行语的三个维度（认知、态度和行为）传播效果以及三层面传播效果的影响因素等。具体结论如下:（1）越南汉语学习者对高热度网络流行语的认知程度不高,且对谐音类网络流行语最为熟悉。而越南汉语学习者对网络流行语的情感态度较高,在某种程度上反映了越南汉语学习者从对网络流行语作为娱乐工具所产生的满足逐渐转向了对其价值观认同。（2）影响越南学生认知汉语网络流行语的因素可以包括两大方面,一方面是语言本身的因素,本研究发现越南汉语学习者对四类网络流行语的认知总均值从高到低依次排序为谐音类网络流行语＞旧词新义类网络流行语＞新义词类网络流行语＞缩写类网络流行语,而且越南汉语学习者对谐音类网络流行语最为熟悉;另外一方面就是外部因素,例如学习汉语时长、网络流行语途径、与中国人交往频率越高等。
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