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区域可持续发展与可持续林业的研究
【机 构】
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北京林业大学
【出 处】
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北京林业大学
【发表日期】
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1996年期
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如何提高小学高年级学生的作文水平，是值得小学语文教师探索的重要课题。近年来，我对这一课题做了探索。 前些年，我认为只要学生多写多练，就可以提高学生的作文水平。但经过实践，我发现应用这种训练方法反而加重了教师的工作负担和学生的学习压力。学生没有时间进行扎实的练习，教师也没有精力认真辅导。练习只限于应付而流于形式，学生的作文水平并没有真正得到提高。为了减轻学生的负担，切实提高学生的作文水平，近年来，
摘 要： 在重视学生写作过程分析的基础上，教师还要注意增强学生写作的自信心，激发他们写作的兴趣，并有意识地创设写作情境，让学生“海阔天空”地创造性地发挥写作能力。 关键词： 小学语文 写作教学 自我表达 与人交流 小学语文是基础学科，小学作文课堂教学是小学作文教学实施素质教育的主要渠道和中心环节。小学语文是基础教育中的基础，随着应试教育向全面素质教育的转变，它肩负的责任更重大。作文教学贯穿小学
葡萄是重要的果树作物，在中国农业经济中具有重要地位。香气含量是葡萄果实的重要品质性状，受到遗传基因、种植栽培环境及栽培措施等多方面因素影响。为探究葡萄种质资源中挥发
1993年4月18日,国家物价局、中国有色金属工业总公司以[1993]价工字169号文,联合发出《关于调整计划内铜、锌系列产品出厂价格的通知》,对计划内铜、锌系列产品出厂价格进行
心理学理论告诉我们：小学儿童的思维正处在从形象思维向抽象思维发展的阶段，他们的逻辑思维还不够严密，加之年龄所限，缺乏各种生活的体验和经验，因而在写作中常常出现思维不严密、不会布局谋篇、情节不够生动合理、主题不鲜明等破绽。如果教师独具慧眼，发现其写作优势，帮助其去其糟粕，并提出合理化的建议，起到画龙点睛的作用，那么学生在教师的启发引导下，将会写出一篇篇成功之作，思维能力和写作能力将进一步提高。 有
利用固体吸附剂GDX-101和Tenax TA 采集侧柏活体枝条和诱饵木的挥发性物质,通过热脱附和GC/MS联用,对所吸附的挥发性物质进行分离和鉴定, 确定了30种组分,并比较了健康和衰经
摘 要： 新课程理念要求我们的课堂教学必须实现三维目标的统一，实现三维目标统一有利于学生的发展。教学中比较有意义地统一这三维目标，是我们必须努力的方向。数学课堂教学只有关注学生学习情感的升华，教学目标的真正达成才有希望。 关键词： 数学教学 升华情感 目标达成 策略思考 初中数学教学阶段，是初中学生获取数学知识，人人得以发展、成长的关键期。对于教师而言，必须妥善对待学生学习过程中的挫折、困难和
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初中数学是一门被公认为基础性强、学习成绩分化严重的学科。进入初中阶段，有一部分学生开始对数学产生惧怕心理，甚至会产生厌学情绪，沦为学困生。要改变这种状况，最直接的方法就是提高学困生的数学学习兴趣。那么怎样培养学困生的学习兴趣呢？ 一、重视师生情感交流，做学困生的知心朋友 初中生刚入校时，我班有一名男生总问我这样的问题：老师，今天下午的自习课上数学吗？今天的数学晚自习干什么？等等。时间久了，我便
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