【摘 要】
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该文从对国内外有关文献回顾出发,由美国Nevis教授关于组织学习整体性框架的研究和中国学者陈国权关于组织学习过程模型的研究中得到启示,提出了从个体学习到组织学习的循环
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该文从对国内外有关文献回顾出发,由美国Nevis教授关于组织学习整体性框架的研究和中国学者陈国权关于组织学习过程模型的研究中得到启示,提出了从个体学习到组织学习的循环过程模型及九项组织学习促进性因素.从个体学习到组织学习的循环过程模型突出了组织中个体间、团队间、个体与组织间、团队与组织间等不同水平的互动,清楚地阐述了从个体学习到团队学习再到组织学习的互动循环过程.并在此模型的基础上分析了组织学习失误的几种类型,指明组织学习失误的根本原因在于互动循环过程的中断.然后该文按四个维度(组织结构方面、组织文化方面、组织管理方面、组织领导方面)来研究支持互动的组织学习促进性因素,归纳出"柔性化"、"网络化"、"开放氛围"、"相互信任,,、"鼓励创新"、"重视知识"、"以人为本"、"育才型领导"、,'权力的分享"九项因素.最后对中国企业组织学习现状进行诊断分析,针对企业在组织学习过程中碰到的障碍提出了具体的管理措施,并结合九项促进性因素对联想公司和上海宝钢公司这两个组织学习的成功案例进行了分析.
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